西师大版四年级数学下册1.2《用四则混合运算解决实际问题》微课视频辅导+练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
电子课本
课后作业
1. 某物流公司要运输1400吨货物，前5辆车平均每车运走80吨，其余的分10车运完，后十辆车平均每车运多少吨货物？
2.新华小学共有学生783名，其中男生比女生多47名，冬季长跑活动中，每4名同学为一小组，女生可以分为几组？
3. 刘老师批改98篇作文，第二天批改了20篇，比第一天多批改了8篇，还有多少篇没有批改？
先
思
考
再
看
答
案
答案：
1.（1400－80×5）÷10＝100（吨）
2. (783－47)÷2÷4＝92（组）
3. 98－（20－8＋20）＝66篇
教学设计
教材第4页，例3，
u 教学提示
例3是有两个小括号的混合运算。教学时，重点防在引导学生列出混合运算算式后讨论运算顺序。首先得出“师徒合作的零件个数÷师徒两人每时共做的个数＝师徒合作的时数”，从而列出“（147－27）÷（12＋18）”。再讨论“为什么要用两个括号”、“计算时，运算顺序是怎样的”。完成例3的计算后，可引导学生对照计算过程，用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。
u 教学目标
知识与技能：
掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
过程与方法：
经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
情感与态度：
感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
u 重点、难点
重点
理解括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。
难点
掌握括号在混合运算中的使用。
u 教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：课本；练习本；草稿本。
u 教学过程
（一）情境创设：
多媒体出示工厂图片。
师：同学们，我们国家有很多制造工厂，因此，也需要大量的技术工人，这样才能让我们的社会经济不断发展，怎样才能培养技术高超的工人呢？其中，由有经验的工人担当师傅，新工人作为徒弟，经过几年的学习，就会成为熟练的技术工人。今天，我们就一起走进一间加工零件的工厂，看看里面的数学问题吧！
设计意图：要让学生学好数学，就要先让学生感受到数学与生活的密切联系，深刻体会到社会生产的方方面面都离不开数学。。
（二）探究新知：
多媒体出示课本第4页例3情境图。
①让学生仔细读题，提问：用你们现有的知识能做出这道题吗？
②你们能用自己话概括这道题的思路吗？
③在学生整理的基础上，带领学生进行概括和总结：
师徒合作的零件个数÷师徒两人每时共做的个数＝师徒合作的时数。
④让学生在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18）
⑤讨论为什么这个式子要有两个括号？
⑥讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）
⑦完成例3的计算过程。
⑧引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。
设计意图：通过师生的交流，让学生学会分析题目。将本节课的重点和难点进行梳理，使学生在合作交流的过程理解计算的本质。