西师大版四年级数学下册2.3《乘法运算律及简便运算（二）》微课视频辅导+练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
电子课本
课后作业
求简便运算：
1. 85×47＋85＋85×52
2. 8个75与8个50的和是多少？
3.下面各式不能表示乘法分配率的是（ ）。
A. a×b×c＝a× (b×c)
B. a ×(b＋c)＝a×b＋ a×c
C. a×b－ a×c＝ a ×(b－c)
先
思
考
再
看
答
案
答案：
1. 85×47＋85＋85×52
＝85×（47＋1＋52）
＝85×100
＝8500
2. 75×8＋50×8
＝（75＋50）×8
＝125×8
＝1000
3. A
教学设计
教材第16～18页，例5，课堂活动2，练习五3，6，7，8，9，思考题。
u 教学提示
例5教学乘法分配律的应用，共安排了2道小题。第1小题是顺向应用乘法分配律，第2小题是逆向应用乘法分配律，目的是让学生明确运算律可以正向应用，也可以逆向应用，要根据具体情况灵活使用。
u 教学目标
知识与技能：
进一步理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。运用乘法运算律解决简单的实际问题。
过程与方法：
培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感与态度：
通过对乘法分配律的学习和应用，感受到数学在生活中的应用价值，激发学习积极的兴趣。
u 重点、难点
重点
灵活运用乘法运算律进行简便计算。
难点
正确使用乘法分配律进行正向和逆向的应用。
u 教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
u 教学过程
（一）复习导入：
1.师：上节课学习了乘法分配律，谁能分别用自己的话和字母表述乘法分配律？
2.填空。
25×6＋75×6＝（□＋□）×□ 12×（5＋20）＝12×□＋□×□
3.师：我们这节课一起来学习用乘法分配律进行简便计算。
设计意图：教师通过对乘法分配律的复习与回顾，加深学生对问题的认识，为接下来的学习做好铺垫。
（二）探究新知：
1.出示教材第16页，例5。
用简便方法计算（100＋2）×45，32×27＋32×73。
教师：观察每个算式中的因数有什么特点？可以运用乘法运算律进行简便计算吗？（学生观察思考，独立尝试计算）
学生计算后汇报，教师板书如下：
（1）①（100＋2）×45 ②（100＋2）×45
＝102×45 ＝100×45＋2×45
＝102×（40＋5） ＝4500＋90
＝102×40＋102×5 ＝4590
＝4080＋510
＝4590
（2）①32×27＋32×73 ②32×27＋32×73
＝32×（27＋73） ＝864＋2336
＝32×100 ＝3200
＝3200
2.小组讨论（小组讨论后，在全班交流）
（1）你认为每个题的哪种算法最简便？为什么？这种简便算法的依据是什么？
（2）运用乘法分配律进行简便计算时，要注意什么？
设计意图：教师在学生讨论交流的基础上，小结运用乘法分配律进行简便计算的方法。