冀教版四年级数学下册3.2《积的变化规律》微课视频辅导+练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
电子课本
课后作业
1.根据因数和积的变化规律写出答案。
（1）12×130=1560 6×13= ；
（2）34×25=850 17×25= ；
17×250= ；
2.根据因数和积的变化规律填表。
因数 | 45 | 45 | 90 | 9 | 450 | |
因数 | 4 | 8 | 2 | 40 | ||
积 | 360 | 90 | 180 |
3.根据△×○=726，运用积的变化规律想一想、填一填。
△×（○×10）= ；
（△÷6）×○= ；
△×（○× ）=3630
（△÷3）×（○×3）= ；
先
思
考
再
看
答
案
答案
1.78 425 4250
2.
因数 | 45 | 45 | 90 | 45 | 9 | 450 |
因数 | 4 | 8 | 8 | 2 | 20 | 40 |
积 | 180 | 360 | 720 | 90 | 180 | 18000 |
3. 7260，121，5，726
教学设计
教材第14、15页，因数末尾有0的笔算乘法。
教学提示
本节课让学生在自主尝试计算、交流等活动中，经历探索积的变化规律和学习乘数末尾有0的乘法简便算法的过程。理解积的变化规律，能运用规律计算乘数末尾有0的乘法。体会数学知识的内在联系，培养归纳、概括的能力。
教学目标
1．在自主尝试计算、交流等活动中，经历探索积的变化规律和学习乘数末尾有0的乘法简便算法的过程。
2．理解积的变化规律，能运用规律计算乘数末尾有0的乘法。
3．在探索规律和运用规律计算的过程中，体会数学知识的内在联系，培养归纳、概括的能力。
重点、难点
重点
探索积的变化规律和掌握乘数末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一复习导入；
1、 口算
40×72= 60×30=
30×23= 53×30=
2×70= 40×22=
40×7= 40×70=
40×90= 502×7=
8×50= 40×50=
2、笔算
4×27= 54×28=
708×6= 790×8=
说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）
3、（师）这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：因数末尾有0的笔算乘法
设计意图：为本节课学习新知识做好铺垫，达到温故知新的目的。
二探究新知
（一）积的变化规律
1、出示两组算式：
（1）4×2=8
40×2=80
400×2=800
（2）25×40=1000
25×20=500
25×10=250
提出例2的要求的问题，给学生观察思考的时间。
2、交流讨论第一组算式，鼓励学生大胆表达自己发现的结论。总结出规律：在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数，积也乘相同的数。
3、交流讨论第二组算式，总结出规律：在乘法里，一个因数不变，另一个因数除以一个不为0的数，积也除以相同的数。
4、师生共同把总结的两条规律整合在一起。然后让学生举出应用规律的例子。
（二）自助餐问题
例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。
算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？
学生读题。
问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？
设计意图：交流介绍自助餐的有关知识，丰富学生的生活经验，并自然引出教材内容。
这题如何列式？这是什么样的乘法算式？（150×18＝ 150×20＝ ）
（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）
设计意图：了解数学信息，满足学生的好奇心，又为解决问题做准备。
想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。
学生独立进行计算。指名板书。
设计意图：为学生创造利用自己已有的知识尝试解决问题的机会，经历自主探索、尝试计算乘法后有0的乘法的计算方法的过程。
请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。
1）150×20= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
150×20 = 3000 方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。
1 5 0
× 2 0
—————
3 0 0 0
2）150×18=
学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？
竖式的简便写法，为什么写成下面形式？
1 5 0 1 5 0
× 1 8 × 1 8
—————— ——————
小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）
设计意图：通过这一环节，学生进一步掌握笔算方法的探究过程，提高自己探索新知的能力。
热门资料免费点击分享
部编版小学语文：
冀教版小学数学：
配套资源下载：
部编版小学语文：
冀教版小学数学：
配套资源下载：