部编版四年级下册道德与法治第5课《合理消费》微课视频辅导
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教学设计
5. 合理消费
教学目标
1. 反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。
2. 学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。
教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资 料,做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1. 谈话。
师:同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足 自己的哪些需求?
生:自由回答。
师:你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天,我 们一起探究一下这些问题。
2. 板书课题:合理消费
二、讲授新课。
活动一:那些我想要的东西
(一)设计心愿卡。
1. 设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡
我想要的理由
2. 请猜想一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?【设计理念】通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的教学做 铺垫。
(二)想一想,猜一猜。
1. 读一读:案例P37。
2. 想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?
(三)演一演,改一改:
1. 演一演p37的情景剧。
2. 想一想:剧中这些同学的要求合理吗?为什么?
如果你是父母,你会怎样答复他?
3. 改一改:再看看你的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地 方?
1 我仍然坚持的心愿……
2 我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动,让学生明白父母不答应的原因。
(四)想一想,写一写,学一学。
1. 想一想,写一写:
哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?
合理的要求:①生活必需品;②……
不合理的要求:①价格过于昂贵;②……
2. 学习p39 “小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1. 问题:
我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住,我 那么想呢?
2. 出主意:
1 我的办法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。后来, 我到爷爷奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。
2 ……
3 ……
4 我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因,而后去帮助别人,让学生参与实 践,解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二:学会合理消费
(一)比一比写一写,讲故事。
1. 比一比:
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2. 写一写:
请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3. 讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一 下吧。
【设计理念】通过比较,分辨好坏,明白道理。通过讲故事,强化学生认 知。
(二)阅读体会。
1. 生阅读p41 “阅读角”。
2. 谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免 这种情况的出现?
(三)合理安排。
1. 列计划:
学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价 格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
1 ……花费……元
2 花费元
3 ……花费……元
4 ……花费……元
2. 说一说:
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3. 交流分享:
与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是 什么?
4. 提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合 理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动,让学生真正体会到什么是合理消费。
(四)阅读感悟。
1. 生阅读教材p43“阅读角气
2. 谈体会:你赞成谁的观点,请说说你的理由。