冀教版四年级数学下册5.2《分数意义的应用》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
冀教版《数学》四年级下册第48---49页。
教学目标:
1、初步理解单位“1”和分数的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。
2、进一步培养分析、综合与抽象概括的能力。
3、通过丰富的实例,让学生经历分数意义的概括过程。
4、进一步感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。
教学重难点:初步理解单位“1” 和分数的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。
教学准备:准备彩纸
教学方案:
一、创设情境,引出课题。
1、做一做
拿出一米长的彩纸
师:请你估计一下这条彩纸有多长?
生:大约一米。
师:如果我们把彩纸平均分成四份,并贴在黑板上,标出一米
师:请你说说每份这条彩纸的几分之几?是几分之几米?
生:每份是这条彩纸的四分之一,是四分之一米。
师:1/4和1/4米各表示什么意思?
生:把一米长的彩纸平均分成4份,1/4表示其中1份;1/4米表示其中1份的实际长度。
师:很好,语言表达的很清楚也很完整,谁还想再来说一说。
师:那2份是这条彩纸的几分之几?是几分之几米?
并与同桌先说一说,2/4和2/4米各表示什么意思?
生:2份是这条彩纸的四分之二,是四分之二米。
把一米长的彩纸平均分成4份,2/4表示其中2份;1/4米表示其中2份的实际长度。
师:那3份、4份呢?咱们以四人小组的形式来讨论一下。
师:通过咱们以上的讨论得出:分数可以表示单位“1”的几分之几,还可以表示具体的量。
2、说一说
1、出示教材中的图片
师:你能说出下面每个分数表示的意义吗?
小组讨论——全班交流
生:把一块月饼平均分成2份,1/2表示其中1份
把一个正方形平均分成4份,1/4表示其中1份
把6面小旗平均分成3份,2/3表示其中2份,是4面小旗。
把一条线段平均分成8份,3/8表示其中3份。
师:把1千克平均分成5份的线段图,说一说1千克的1/5和4/5各是多少千克?
生:1千克的1/5是1/5千克
1千克的4/5是4/5千克。
师:像这样的一块月饼、一个图形、6面小旗、一条线段。。。都可以看作一个整体,用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。
师:生活中还有哪些事物和计量单位可以看做单位1。
师:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
3、议一议
维修一条公路,计划用2周完成。
平均一周要修这条公路的几分之几?
平均1天要维修这条公路的几分之几?
8天、9天、10天……14天呢?
二、巩固练习
(1)4/9里面有几个1/9?3个1/9是几分之几?
(2)1 里面有几个1/2,几个1/10,几个1/13?
设计意图:及时的对新知的练习,能加强学生对新学知识的理解。
三、课堂小结
师;这节课学习了哪些内容?通过学习你有什么收获?
设计意图:学生对整节课有一个系统的、全面的认识。