冀教版四年级数学下册8.3《连减和加减混合运算》微课视频辅导+练习
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电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案
1. A
2. C
3. B
4. 95.1米
教学设计
u 教学内容
教材第96、97页，连减和加减混合运算。
u 教学提示
教材选择了现实生活中窗户离房顶和地面都有一定距离为素材，设计了房屋侧面示意图和有关数据信息，提出了“窗户离房顶多少米”的问题，先让学生根据图中信息试着算一算，然后在交流学生不同算法的过程中，学习连减、加减混合运算的方法，把计算技能的学习与解决问题整合在一起。小数连减和加减混合运算，无论是运算的顺序还是计算的方法，对学生来讲，都比较容易。教学时，可以利用学生已有的知识经验，放手让学生自己尝试，再通过交流，帮助学生理解和掌握计算方法。
u 教学目标
1.在解决问题的过程中，经历自主学习小数连减和加减混合运算计算方法的过程。
2.能用自己喜欢的方法解决小数连减计算问题，体验算法多样化。
3.在与他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
重点、难点
重点
把已有的知识和经验迁移到小数混合运算中来。
难点
看懂示意图并列出相应的算式。
教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
u 教学过程
一谈话导入
师：同学们，在过去的数学学习中，我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起解决一个发生在教室中的问题。请同学们读一读教材第99页上面的文字和情境图。
学生读书。然后师生进行对话。
师：从图中你知道了哪些数学信息？
生1：从房顶到地面的高度是2.95米。
生2：窗户高1.6米，窗户离地面0.89米。
师：图中的“？”是什么意思？
生：求窗户离房顶有多少米。
设计意图：由解决教室中的问题引起学生的兴趣，培养学生的读图能力。交流发现的数学信息，有利于培养学生用数学的眼光观察周围事物。
二探究新知
（一）自主学习
师：好！请同学们再用竖式算一算。先列出横式再用竖式计算。
给学生独立思考、计算的时间，教师注意巡视、个别指导。
师：谁来介绍一下你是怎样算的？
学生的解答方法可能有：
在交流算法时，教师要充分肯定学生的不同做法，同时鼓励学生说自己是怎么想的。适时提问：“在用竖式计算时，应该注意什么”，使学生学会小数连减的笔算方法。
设计意图：为学生创造自主尝试解题的机会，使学生经历利用已有知识解决问题的过程。在与他人交流个性化算法的过程中，学会小数连减和加减混合的计算方法，获得成功的体验。
（三）尝试应用
师：请同学们自己计算试一试中的题。看谁算的都正确。
教师要关注学习有困难的学生，做完后全班交流。
设计意图：进行加减混合运算的练习，注意运算顺序。