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西师大版四年级数学上册8.2《不确定现象（二）》微课视频 | 练习
同步练习
1.口袋里有6个球,分别写着1,2,3,4,5,6,任意摸1个,有( ) 种可能的结果。
2.妈妈买回4个外观一样的包子,其中有2个豆沙包,2个肉包,明明任意吃1个,他吃到的可能是( )包,也可能是( )包,他( )吃到白菜包。(最后一空填“一定”“可能”或“不可能”)
3.“五一”节期间,某超市进行购物有奖活动,设一等奖1名,二等奖3名,三等奖10名,纪念奖100名。规定凡购物满50元者均可参加刮奖,妈妈购物用了56元,她去刮奖,她有可能刮中( )奖。
参考答案
1. 6
2. 豆沙 肉 不可能
3. 一等、二等、三等或纪念
教学设计
教科书98页例4相关的课堂活动及练习。 不确定现象（二）。 n 教学提示学生在学习了不确定现象之后，再探究随机事件中的不确定现象。n 教学目标知识与技能：能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。过程与方法：进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。重点、难点重点： 在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。 难点：学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。n 教学准备教师准备：教学课件学生准备：两个同样的绳n 教学过程 （一）新课导入师和学生交流：上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗？ 预设：学生举例后在黑板上记下一些例子。如：抛硬币、掷骰子、帖鼻子、摸奖、转转盘、青蛙跳、摸彩色粉笔…… 师让学生用规范的语言描述这些不确定的现象。生活中，很多事情的结果是不唯一的，有两种或两种以上的结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的所有可能的结果。 设计意图：先回忆上节课的有关内容，再来研究不确定事件发生的所有可能的结果。（二）探究新知研究可能出现两种结果的事件。（教学例4）出示例4师和学生交流：在抛硬币游戏中，我们知道抛一枚硬也可能是反面向上，有几种可能出现的结果？ 预设：两种结果。 师质疑：现在同学们和老师一起做游戏。拿出信封里的两根绳。按图中的要求打一个结，看有什么现象发生？学生活动。预设：学生列举以后再归纳不确定现象的所有可能的结果。板书：①不可能结成一根绳；②一定能结成一根绳；③可能结成一根绳。一共有3种结果。 小结：手中抓的四个绳头，打结的两根如果是同一根绳上的，那么不可能结成一根绳；如果打结的两根绳头不是一根绳上的两个绳头，任意两根一定能结成一根绳。这就是不确定事件发生的所有可能的结果。 设计意图：这一环节教学中,教师放手给学生留出空间和时间，让学生进行主动地、个性化的学习。学生通过互动交流明确了要研究和获取的知识，发现规律。在学生结之前，他们并不知道会出现3种情况。揭示为什么会有这种现象的原因，这样先制造矛盾，可以激发学生的求知欲望。同时在学习数学的活动中，进行语言文字训练，让学生从不同方面去描述同一现象，也可以使他们的思维更开阔。