西师大版四年级数学上册总复习9.6《条形统计图与不确定现象》微课视频 | 练习
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参考答案
1. （1）3
（2）国学 18 书法 9
（3）音乐 棋类
（4）3
2.有两种可能性。摸到白球的可能性大。
教学设计
课本 103-104页的条形统计图与不确定现象。
n 教学提示
这节课是一节复习课，在师的引导下经历条形统计图与不确定现象回顾和整理的过程，并在解决问题的过程中进一步理解和掌握条形统计图的制作方法。让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
n 教学目标
知识与能力：
通过复习，加深学生条形统计图与不确定现象理解，提高学生对这些知识的掌握水平。培养学生制图的能力。进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。
过程与方法：学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
情感、态度与价值观：沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。
n 重点、难点
重点：理解不确定现象。
难点：制作并分析条形统计图。
n 教学准备
教师准备：多媒体
n 教学过程
（一）知识总体回顾：
师和学生一起回忆条形统计图与不确定现象所涉及的知识点。
指导学生说出。
知识包括：认识条形统计图、制作条形统计图、分析条形统计图和分析不确定现象。
师和学生交流：这节课我们从这几个方面一部分一部分地进行复习。
板书课题：条形统计图 不确定现象
设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。
（二）复习条形统计图
师和学生交流：回忆一下怎样制作条形统计图、分析条形统计图？
预设1：画条形统计图时，在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数据较大时，可用1格代表2个或多个单位。根据数据大小在对应的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。然后根据直条的分布趋势，进行分析或估测。
预设2：条形统计图绘制完成后可以从里面得到一些信息。比如：哪个身高范围的人数最多、哪个身高范围的人数最少、哪个身高范围的人数相等……。
根据课下的调查，完成103页的14题。
多媒体展示。
设计意图：利用103页的14题进行练习，使学生感受到数学就在自己的身边,存在与周围世界中,从而有利于学生体会统计知识的应用价值。
（三）复习不确定现象
出示104页的15题。
师让学生回忆确定现象和不确定现象。
预设1：在事情没有发生之前不能确定的现象是不确定现象。
预设2：在事情没有发生之前能确定的现象是确定现象。