苏教版四年级数学上册3.3《拼搭和观察不规则立体图形》微课视频 | 练习

同步练习

参考答案

教学设计

教学目标：⒈　通过从前面、上面、右面观察 4 个同样大小的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。⒉　通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。教学重点：学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程，探寻不同的摆法，获得亲身体验。教学难点：体会立体图形与它相应的平面图形的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。教学过程：一、复习铺垫。⒈   用 4 个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉   指出：刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。二、教学新课。⒈   我们用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。⑴想一想，此时从前面看，你看到的是什么样的形状？⑵从右面看，你看到的是什么样的形状？（ 3 ）从上面看，你看到的是什么样的形状？（ 4 ）指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。（ 5 ）引导学生观察，比较。小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。过渡：我们再仔细从自己摆放的物体的上面、右面观察。这时看到的形状与一开始看到的形状相同吗？2. 这样摆可以看到什么？（ 1 ）形状还是原来的 4 个大小相同的正方体摆成的，从上面看一看，你看到什么形状？提问：此时再分别从前面、右面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？（ 2 ）让学生看一看，记住你所看到的，画下来。提问：此时再分别从其他几个方面去观察，你们看到的形状一样吗？为什么？

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