青岛版四年级数学上册5.2《三位数除以两位数的笔算》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1. 填空
超市酸奶优惠促销，妈妈用了60元买了30盒酸奶，平均每盒（ ）元。
一个数的20倍是440，这个数是（ ）。
2.
120÷30= 480÷6=
200÷50= 240÷20=
100÷5= 180÷90=
270÷30= 380÷2=
3.三年级（1）班有50名同学，老师一共要发给同学们150本数学练习本，平均每名同学发几本数学练习本？
4.列竖式计算
480÷30= 420÷6=
450÷9= 650÷50=
450÷13= 156÷27=
364÷52= 980÷31=
参考答案
1.2、22
2.4、80、4、12、20、2、9、190
3.150÷50=3（本）
4.160、70、50、13
34.6、5.7、7、31.6
教学设计
教材63、64页，除数是整十数的笔算除法、商有余数的除法、除数接近整十数的除法。
n 教学提示
本知识点的教学任务是：
（1）知道除数是两位数，先看被除数的前两位试商，前两位不够除，就看前三位；
（2）掌握除数是整十数的试商方法；
（3）进一步明确笔算除法的竖式格式；
（4）巩固余数必须比除数小的道理。
教学时要注意提炼方法。
一看：除数是两位数就看被除数的前两位，不够除就看前三位。
本知识点的教学内容是掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商的方法，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。
教学任务是：
（1）掌握用四舍五入法把除数看成整十数的试商方法；
（2）明确四舍商易大，五入商易小的道理；
（3）明确试商、调商的方法，对是否需要调商作出正确的判断。 教学时按照试商的难易，先教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商，这里是学生第一次接触试商，由小精灵直接告诉学生“把21看作20试商”的方法，并把试商的思考过程放在虚线方框里，同时呈现完整的除法竖式，这样有助于学习困难的学生的理解和掌握。再教学用“五入”法把除数看作整十数来试商，教材用虚框的形式呈现完整的除法竖式，同时也详细说明试商、调商的过程，帮助学生理解算理。教材给出关于座位的实际问题，引出除法算式140÷26。教材在这里呈现出不同的试商方法：一种是一般的试商，就是看作整十数来试商，但这里也有它的巧妙之处，就是当把26看作30试商4小的时候，不是改为商5再试，而是直接根据余数36里还有1个26直接确定商5，所以它既是一般的方法，又有灵活处理。另一种是，把26看作25，一次就试出商。这里也为学生留有余地，学生可以有自己不同的方法，比如把商看成20试商。这里是否需要调商，需要调一次还是两次，需要视具体数据而定。学生通过交流不同的试商方法，来体会根据不同的情况灵活运用试商的方法。 教学时还要向学生介绍几种灵活的试商方法，例：折半估商，同头无除商9、8，同商比较、倍数估商等。学生感受数学在生活中的作用，养成认真计算的良好学习习惯。
教学目标
知识与能力
1.学生掌握除数是整十数除法方法。2.让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法
使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度与价值观
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
n 教学重点、难点
教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
n 教学准备
教师准备：课件，磁性学具
学生准备：学具盒，学习用品
n 教学过程
（一）新课导入：
1自主学习，复习旧知。
1、直接写得数。 60÷20＝ 180÷30＝ 240÷60＝ 330÷30＝
2、在下面的( )里最大能填几？40×( )＜90 60×( )＜500 80×( )＜280 50×( )＜418
3、笔算下面各题。 96÷6＝ 225÷6＝
创设情境，导入新课。
师：同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？
生：把它们装在箱子里。 师：需要几个箱子呢？我们一起到农村去看一看！（出示情境图） 观察课本第63页的情境图独立思考。
(1)450千克西红柿能装几箱？
⑵列竖式
(3)通过笔算450÷30我发现：在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两位表示45个十，45个十除以30，商是1个十，所以商的最高位应该写在( )位上。