教科版四年级科学上册3.2《天气日历》微课视频辅导 | 同步练习
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教学设计
教学目标
1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2.初步学会使用符号来记录天气。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点：设计天气符号与天气日历。
教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备：
1.画有天气符号的图片一张
2.学生画天气符号的小卡片若干
3.大的天气日历一张
4.气温柱形图表一张
5.温度计每组一支
6.科学记录本和笔
7. 天气日历
教学过程：
一、 导入：
出示天气日历，观察：天气日历中用什么来记录天气的。
二、认识一些天气符号
1.小组展示收集的天气符号图片
交流观察：这些天气符号表示什么意思？
2.比较：
这些天气符号与电视里的天气预报用的符号一样吗？
3.提出问题：
我们能设计出自己喜欢的天气符号吗？
4.学生设计自己喜欢的天气符号。
天气
现象
天气
符号
5.交流展示各小组自己设计的天气符号
三、制作天气日历
1.观察天气日历中记录了哪些内容，是怎样记录的？
2.学生交流观察结果
3.小结天气日历的记录内容。
4.各小组制作天气日历表
5.各小组制作各种天气符号的小纸片备用。
四、观察记录天气
1.以小组为单位，在操场上观察天气。教师指导观察内容与观察方法。
2.在天气日历上记录自己小组的观察结果。
3.指导在书上画出气温的柱状图。
4.记录一个月的天气。
方法：每个小组记录三天，由小组负责。
板书设计： 天气日历
我们的天气日历图表
分类介绍每一种天气符号的含义。
五、作业
1. 整理本节课我们的学习内容。
2.讨论：各小组完成每天的记录任务？
3. 每天坚持观察与记录
同步练习
一、基础题
1.填空题
（1）. （ ）是记录每天各种天气现象的表格。可以使用一些天气符号来记录 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）天气日历中一般要记录（ ）（ ）（ ）。
（3）在我们制作的天气日历中，一般要记录 （ ） 和 （ ）、（ ）和（ ） 、（ ） 和 （ ） 等。
（4）观察天气应该在每天的（ ）、（ ）。
2.选择题
（1）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做 ( )。
A．天气表 B．气温表 C．天气日历
（2）天气符号
A．晴 B．阴 C．大雨
（3）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（ ）
A、尽量在每天的同一时间进行观察记录 B、遇到周末和假期，应该停止观察记录 C、尽量在同一个地点进行观察记录
二、 综合题
1.你知道哪些天气符号？
2.自己制作一星期的天气日历？
三、 提高题
1、利用天气日历，我们可以方便地分析一段时间的天气变化。( )
2，利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（ ）
3、每天记天气很麻烦，也没必要。
4、通过一个月的天气观察，我们能找到这个月天气变化的简单规律。（ ）
5.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。（ ）
6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。（ ）
7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。( )
8.从一个月的天气变化中我们可以推测一年的气候变化。( )
先
思
考
再
看
答
案
一、基础题
1．
（1）天气日历 云量 降水量 风速 风向
（2）日期和时间 云量和降水量 风向和风速
（3）云量 降水情况 日期 时间 风速 风向
（4）同一时间 同一地点
2．
（1）C
（2）A
（3）B
二、综合题
1．常见的天气符号：晴、多云、阴、雨、雪等。
2．学生根据“学师乐” APP 拍的照片进行制作。
三、提高题
（1）对
（2）对
（3）错
（4）对
（5）对
（6）对
（7）对
（8）错