教科版四年级科学上册4.1《身体的结构》微课视频辅导 | 同步练习
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教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.人体根据外观特征一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以通过解暗箱的方法或借助一些工具观察到。
过程与方法：
1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】让学生通过解暗箱的方法发现一些人体内部的结构位置。
【教学难点】让学生认识到人体结构划分中“颈”是单独的一部分以及“颈”的作用，从而意识到结构与功能相协调的特点。能让学生意识到人体结构的左右对称性。
【教学准备】课件一个，学生准备好红领巾。
【教学过程】
（一）、通过回顾对杂技顶缸的欣赏，激发学生探究人体奥秘的兴趣。
1、利用课件让学生欣赏杂技顶缸，感受人体灵活的魅力。
2、让学生欣赏后说说杂技演员为什么会有如此身手呢？请说说自己的感想。
3、每种动物都有各自独特的身体结构，那我们人类自己的身体又有什么特点呢？
（二）、通过对人体图片的观察和划分，明白人体结构的外形划分和对称性特点。
1、让学生观察一组图片，发现图片中存在的问题。（缺少了颈）让学生说说“颈”对人体的作用是什么？（有利于头部的转动，便于我们观察各个方位的情况。我们人体的两只都眼睛着生在脸上，全都是朝前的，无法及时发现背后潜在的危险，有了颈的转动就可以弥补这一不足。）
2、让学生说说你认为我们人体的身体结构划分成哪几部分比较合理？教师根据学生提议，在黑板上副板书后，按照功能归类进行适当引导梳理，并得出结论。
3、再让学生观察第二组人体图片，发现存在的问题。（左右两侧有些器官不对称）
4、利用课件动画效果的观察，最后得出结论：人体结构左右对称性。
（三）、利用解暗箱的方法，让学生逐步体会到我们人体内部的一些结构。
1、我们人体的外面长得怎样我们一眼就能看清楚，而被皮肤所遮盖的内部又有些什么结构呢？让学生充分说，并老师适当副板书记录。
2、请在自己身体上逐一指出老师所提出的一些内部器官，即使出错也不必批评。
3、请大家充分利用以前所学的观察方法：看、听、闻、摸等方法，尝试着解暗箱的方法，有理有据地发现一些人体内部器官的存在位置，经老师举例示范后让学生按组观察并及时记录，最后汇报总结。
4、随着科技的进步，人类还发明了一些新的仪器，通过它们的帮忙，能让我们更清楚地认识我们的人体内部结构情况。利用课件展示。
（四）、通过让学生观察体会一些人体的活动，从而明白我们人体各部分结构犹如一台精密的机器，各个部件往往是相互协调配合着进行的。
1、通过观察跳绳的视频，让学生发现跳绳这项活动的完成，是有许多部分密切配合才完成的，再填写体验系红领巾等活动协调配合的情况。
2、归结：让学生发现人体的的每一项活动的完成，都是有许多部分密切配合才完成的。
3、拓展：那么人体的各部分各有什么功能？又是如何协同工作的呢？请大家课后多去了解。
（五）、通过单手系红领巾与双手系红领巾的比较，让学生发现人体各部分协调配合的重要性，明白残疾人的痛苦，从而明确助残的意识。
1、体验单手系红领巾与双手系红领巾的比较，认识到帮残、助残的好品质。
2、要学生说说我们怎样来对待残疾人？
3、如果自己已经是残疾人了，又应该怎样来书写自己的人生呢？
（六）、教师提出期望。
板书：身体的结构
1、 外形分四部分。
具有左右对称性。
2、 内部：解暗箱、仪器。
3、 协调工作。
4、 帮残助残。
5、 自强不息。
同步练习
1．填空题。
(1) 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，人的身体分为头、 、躯干、 四部
分。
(2) 从外形上看，人的身体左右两部分是 的。
(3) 人体内部器官有 、 、 等。（ 选填“心脏”“胃”“肺”“皮肤”“眼睛”） 。
2．读图题。
请你在下图中标出人体各个部分的名称。
3．简答题。
我们可以用不同的方法观察身体的不同部分。
看：
听：
摸：
4．判断题。
(1) 我们只能通过看的方法，了解我们身体各部分的构造。( )
(2) 身体的每个部分都有其特殊的功能。( )
(3) 身体在工作时总是多个部位同时参与、共同完成。( )
(4) 对残疾人，我们应该关心并尽力帮助。( )
(5) 人在跑步的时候，只有下肢参与了活动。( )
5．选择题。
(1) 人在睡眠时，停止工作的部位是 ( ) 。
(2) 读书时，要用到的身体部位有 ( ) 。
A ．眼睛 B ．手 C ．大脑 D ．以上都要用到
(3) 看电影时，直接参加该活动的部位有 ( ) 。
A ．手 B ．眼睛 C ．心脏
(4) 当我们的身体很健康的时候，也应该 ( ) 。
A ．不用休息 B ．适当休息 C ．做超负荷的事情
(5) 用看的方法，可以了解人体 ( ) 的部位。
A ．手 B ．心脏 C ．小肠
6．填图题。
打羽毛球的时候需要哪些器官协同活动？请你用气泡图记录下来。（至少写四个）
7．【探究题·应用】你仔细观察过自己的身体吗？试着回答下列问题。
(1) 你能找到身体上哪些器官是左右对称的吗？请试着写出不少于五个器官的名字。
(2) 小明说：“人的右眼能看到的物体左眼也一定能看到”。你认为这句话正确吗？
8．【实验题·操作】 小朋友， 你一定会系红领巾吧？你试过用一只手系红领巾吗？下面就让我们试一试用一只手系红领巾，完成之后请把你的感受写下来。
(1) 你是否能够用一只手系上红领巾？
(2) 感受：
先
思
考
再
看
答
案
1．(1) 颈 四肢 (2) 对称 (3) 心脏 胃肺
2．（从上到下）头 颈 躯干 四肢
3．看：看皮肤下青色的“线”是血管。听：听心脏跳动的声音，知道心脏的位置。摸：手臂曲起，摸到肌肉；发声时，摸喉咙部位，能感觉到声带振动；按手背，硬的是骨头。
4. (1) × (2) √ (3) √ (4) √ (5) ×
5.(1)C (2)D (3)B (4)B (5)A
6．参与活动的器官有：腿（脚） 、心脏、大脑、眼睛、肺等。
7．(1) 身体上左右对称的器官有：耳朵、鼻子、嘴、眉毛、上肢、下肢、臀部等。(2) 不正确。
8．(1) 无法用一只手系上红领巾。(2) 感受：人体的每种活动总是由多个部位共同参与完成。