教科版四年级科学上册第三单元《声音》复习视频 | 图文讲解 | 知识总结
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图文讲解
知识总结
第三单元《声音》知识点
一、听听声音、声音是怎样产生的
1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
3.我们可以运用高、低、强、弱来描述和记录我们听到的声音。
4.轻轻击打音叉发出的声音弱，重一点击打音叉发出的声音强。
5.在相同的力度敲击下，大铁钉发出的声音最低，小铁钉发出的声音最高。
6.音叉和不同铁钉发出的声音记录
8.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不
断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
9.使橡皮筋发出声音的方法是轻轻拨动。
二、声音的变化、探索尺子的音高变化
1.声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
2.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
3.用同样的力度敲击4个装水量不同的杯子，装水越多的杯子声音就低，装水越少的杯子声音就越高。
4.橡皮筋拉得越紧，声音越高，橡皮筋拉得越松，声音越低。
5.物体越细，或者越短，它们发出的声音就会越高。
6.在探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出越长，音高越低，伸出越短，音高越高。
音高变化柱状图
三、声音的传播
1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
2.在用击打过的音叉轻轻触及水面时，水中会产生波纹，波纹会向四周扩散，我们还可以看到音叉的振动引起了水的振动。
3.声音在不同物体中的传播情况是不同的。
4.声音在固体、液体、气体中都可以传播。
5.在做声音在不同物体中传播的实验中，声音分别在铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺中传播，在铝箔中传播效果最好，在棉线中传播效果最差。
6.空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看到闹钟的铃在动，却听不到声音，说明声音不能在真空中传播。
四、我们是怎样听到声音的、保护我们的听力
1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。
2.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经----产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
外界传来的声音→耳道→鼓膜→听小骨及其他组织→听觉神经→大
脑
4.耳朵各部位的功能
6.过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
7.不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器。
8.在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置----发声罐。
9.使发声罐发出的声音变轻的方法事例。
（1）用手捂住罐口。
（2）用纸包住发声罐。
（3）把一些塑料泡沫塞进罐子。
（4）用毛巾包住发声罐。
10.减弱噪声的三种途径是在声源处控制、在传播过程中减弱、在人耳处阻断。