新人教版四年级数学上册4.5《速度、时间与路程的关系》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（可下载）

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知识点

速度、时间和路程

（1）含义

路程：一共行驶了多长的路。

速度：每小时（或者每分钟）行驶的路程，叫做速度。

时间：行驶了几小时（或者几分钟）。

（2）数量关系

速度×时间=路程   路程÷速度=时间   路程÷时间=速度

图文讲解

同步练习

一、判断，对的在括号里画“√”，错的画“×”。

1、火车每小时行驶120千米，行驶了14小时，一共行驶了多少千米。求行驶的路程。（  ）

2、蜜蜂每分钟大约飞行500米，大象的奔跑速度可达到每小时80千米。大象的速度快一些。（    ）

3、一辆汽车3小时行了240千米，那么这辆汽车1小时行多少千米？求的是时间。（  ）

二、一辆汽车从甲城市驶向乙城市，去时的速度是40千米/时，用了6小时，返回时多用了2小时。返回时这辆汽车的速度是（     ）。

A、30      B、60      C、80

三、一辆汽车从甲城市驶向乙城市，两地之间相距480千米，去时用了6小时，返回时多用了2小时。返回时这辆汽车的速度是多少？  

参考答案

参考答案：

一、1、√   2、√   3、×

二、A

三、480÷（6+2）=60（千米）

答：返回时这辆汽车的速度是60千米。

导学案

教学设计

教学目标：知 识 与 能 力：使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的写法。过 程 与 方 法：引导学生自主探索   速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。情感态度价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。教学难点：应用数量关系解决实际问题。解决难点办法：学生独立思考，小组交流解法。学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是一位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。一、目标解读，以标导航1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等2、今天我们就来学习行程问题。二、预习检测，以测促学你知道哪些运行速度？三、小组合作，互学解疑1、教学速度的概念，学会速度的写法，1）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？2）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？2、  同学们小组合作讨论一下，这两个问题有什么共同点？1)  师总结：我们把人骑自行车10分钟行了多长的路，叫做路程；人骑自行车的速度是每分钟行了225米。可以写成225米／分钟。（用统一的符号表示速度）2)  请同学们试着回答有关汽车的问题。师：还可以怎么用数学语言叙述？这些用每秒、每日等等3）  试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是7０千米／时，4小时可行多少千米？符号怎么写呢？师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟李老师骑自行车的速度225米／分，１０分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？改变其中一题，求时间或者求速度。四、展示交流，点拨提升1、什么叫速度？速度单位的简便写法？2、你能发现速度、时间与路程有什么关系吗？五、有效检测，以练达标1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作 ——3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作——4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？5、练习九第9题六、师生互动，总结拓展今天你都学会了什么？有什么收获？七、布置作业，巩固提高。

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