新人教版四年级数学上册5.2《画垂线》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习（可下载）

电子课本

知识点

2. 垂直

（1）两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

图文讲解

同步练习

参考答案

1. （1）√  （2）√

2. 按照画垂线的方法画即可(画图略)。

3. 按照画垂线的方法画即可(画图略)。

导学案

参考答案

1.略

2.略　

3.(2)①三角尺　量角器　②直角　三角尺

(3)①直线对齐　点　另一条直角边　垂直

②对齐　平行　经过　一条线　③对齐　平移　画　标

4.(1)C　(2)B

5.略

每日口算:2880　720　720　288　720　1440　1440

360　160　720

教学设计

教学目标1.掌握垂线的画法。2.能用垂线的性质解决一些实际问题。重点难点重点:正确画出垂线。使学生初步认识到在线外一点到直线的距离中,垂线段最短。难点:正确运用三角尺画出垂线。教具学具课件、三角尺。教学过程一创设情境，激趣导入师:我们前面已经学习了什么叫做垂线,谁能说说什么叫做垂线?生:两条直线相交形成直角,就说这两条直线互相垂直。师:今天这节课我们就来学习如何画垂线。二探究体验，经历过程1.教学例2。师:你觉得要画垂线需要什么工具呢?为什么?生:应该是用三角尺或量角器。因为在同一平面内相交成直角的两条直线互相垂直,三角尺上有直角,用量角器也可以画出直角。    师:我们可以用三角尺画垂线。具体该怎样操作呢?请同学们先阅读下面的内容。(课件出示:教材第58页例2下面的内容1)学生进行阅读。师:说说怎样过直线上一点,画已知直线的垂线。生:三角尺的一条直角边和已知直线重合,移动三角尺使三角尺的顶点和直线上的点重合,沿着三角尺的另一条直角边画垂线。这样来画就可以保证所画的两条直线互相垂直。师:现在老师又要交给你们一个新的任务,大家一起来看看是什么任务吧。(课件出示:教材第58页例2下面的内容2)分组讨论:过直线外一点,画已知直线的垂线;教师巡视了解情况。组织学生交流展示,并归纳总结:(1)先画一条直线,并在直线外点上一点。(2)再用三角尺的一条直角边与已知直线重合。(3)再沿着已知直线移动三角尺,用三角尺的另一条直角边紧靠已知点。(4)再沿着三角尺的另一条直角边画一条直线,这条直线就是已知直线的垂线。(5)最后我们标注上垂直符号。 师:过直线外一点画已知直线的垂线和过直线上一点画已知直线的垂线,这两种情况在画法上哪些地方相同? 生:先把三角尺一条直角边与已知直线重合,另一条直线边过已知点,并沿另一条直角边画垂线。 2.教学例3(1)。 师:请同学们仔细观察。想一想:过直线外的一点到这条直线的线段一共可以画多少条?[课件出示:教材第59页例3(1)] 生:无数条。 师:你还能再试着画几条别的线段吗?在教材第59页上画一画。 学生尝试画图;教师巡视了解情况。 师:这些线段中,哪条最短? 生:垂直线段的长度最短。  师:你是怎么知道的?  生:可以目测,也可以用尺测量。  师:这条垂直的线段有几条?  生:只有1条。  师:说明它很特殊,于是它也有个专用的名字。(课件出示:教材第59页“距离”的概念)  全班学生齐读。  师小结:从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,它的长度叫做点到直线的距离。而且有且只有一条。  师:谁能举出我们生活中的例子来说明点到直线的距离垂线段最短。  学生活动:学生都发表自己的见解,相互理解点到直线的距离垂线段最短。  (如老师的位置,每个同学的位置和谁离得最近,等等)  【设计意图:让学生在小组合作探究中自主掌握新的知识。不是直接告诉学生怎样画垂线,而是让学生自己阅读理解过直线上一点如何画已知直线的垂线,进而让学生自己探究怎样过已知直线外一点画已知直线的垂线,最后归纳得出垂线的性质,充分体现教师在课堂教学中充当引导者的角色】  3.教学例3(2)。  师:打开教材第59页,看例3(2),读出题目要求。量一量这些线段的长度,你发现了什么?  学生在书中画出几条垂线,并用直尺进行测量,互相交流自己所发现的垂线的特点;教师巡视了解情况。  师:你们究竟发现了什么呢?  生:在两条平行线间所画出的垂线段是相等的。  小结:两条平行线间的距离处处相等。

怎么获取配套

导学案+练习+课件+教案等资料？

按下面方法扫码回复

▼

免费领取方式

点击左下方【阅读原文】

关注后发送消息“人教111”

即可领取全套资料

点击阅读原文关注我每天获取最新资料！