四年级下册语文第23课《“诺曼底号”遇难记》微课视频讲解|课文朗读|课件|知识点
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知识点
组词
难(困难)混(混乱)秩(秩序)卑(卑微)宰(屠宰)
维(维度)昆(昆明)轶(轶事)脾(脾气)辛(辛苦)
多音字组词。
bó 单薄 mài 山脉
báo 薄片 mò 脉脉含情
近义词。
弥漫—(充满)估计—(大概)杂乱—(混乱)势不可当—(势如破竹)
维护—(维持)喧哗—(嘈杂)悲壮—(壮烈)井然有序—(有条不紊)
反义词。
违抗—(服从)镇定—(惊慌)须臾—(良久)纹丝不动—(闻风而动)
词语填空
(漂亮)的邮船 (简短)的对话 (伟大)的灵魂
(黑色)的雕像 (英雄)的壮举 (小心翼翼)地驾驶
句子解析:
1、在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨,船体长二百二十英尺,宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”,因为它才七岁,是1863年造的。
“诺曼底号”轮船大,用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明;“诺曼底号”轮船年轻,用“才七岁”的拟人手法说明;让人放心,是“大轮船”。
2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐,衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
3、事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。
在生死关头不“利己”,能够“舍己救人”的人太少了,英雄常常需要独立支撑危难的局面,力挽狂澜;而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价,实在是“悲壮”。
4、克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下,船长还没忘记一个孩子,人们想不到那孩子,那孩子自己也不知道怎么办,船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切,也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。
5、哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
因为他该做的都做了,能做的都做了,他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备,不需要用手势表达什么,也没有要叮咛的话。
问题归纳:
1、文章的主人公是谁?
故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。
2、“诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发航行的?
1870年3月17日凌晨四点钟 ,当时夜色正浓,薄雾弥漫。
3、找出课文描写雾的语句,为什么要反复写雾?有什么作用?
写雾的句子:
1)大海上夜色正浓,薄雾弥漫。
2)雾越来越浓了。
写雾原因:
因为当时海面上雾很大,可见度很低,交代了故事发生的自然环境。
作用:渲染灾难的气氛;衬托人们的心情。
4、“诺曼底号”发生海难的原因是什么?
“诺曼底号”船的遇难是因为天气恶劣,与船长无关。
5、说说人们面对海难的表现是什么样的,可以起到什么作用?
文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应,和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比,从而突出了船长临危不乱的高尚品格。
6、在紧急情况下,船长是如何救人的?这场海难的结局是什么?
哈尔威船长让妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救,除了哈尔威船长自己。
7、这是怎样的船长?
哈尔威船长是一个“忠于职守,履行做人之道”,面对灾难沉着应变,大义凛然,舍己救人的英雄。
8、课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”?
船长的英勇,船长敢于承担责任的勇气,船长能够担起所有人生命的胆量,加上船长的冷静、果决、干练,显示了“英雄”的品质,所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。
课后习题答案:
二、“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?
船长临危不乱,机智、果断地前后下了两道命令,沉着指挥,让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。
感受到船长在危难之时,首先想到的是别人,舍己为人的崇高品质。
三、哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?
哈尔威船长是真正的勇士,他那种高尚的品质,那种钢铁般的意志,深深地感动着我,并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。
生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。我们不能选择生命的长短,但是我们能够决定生命的价值。
图文解读
同步练习
先
思
考
再
看
答
案
一、读拼音,写词语。
维护 秩序 岗位 腹部 解剖
措施 派遣 实践 弥漫 哭泣
二、比一比,再组词。
难(困难)混(混乱)秩(秩序)卑(卑微)宰(屠宰)
维(维度)昆(昆明)轶(轶事)脾(脾气)辛(辛苦)
三、多音字组词。
bó 单薄 mài 山脉
báo 薄片 mò 脉脉含情
四、近义词。
弥漫—(充满)估计—(大概)杂乱—(混乱)势不可当—(势如破竹)
维护—(维持)喧哗—(嘈杂)悲壮—(壮烈)井然有序—(有条不紊)
五、反义词。
违抗—(服从)镇定—(惊慌)须臾—(良久)纹丝不动—(闻风而动)
六、用合适的词语填空。
(漂亮)的邮船 (简短)的对话 (伟大)的灵魂
(黑色)的雕像 (英雄)的壮举 (小心翼翼)地驾驶
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
嘈杂 杂乱
1.商品排列得井然有序,不见得生意就好,反倒是(杂乱)无章的小店,常有顾客登门。
2.在小麦和黑麦地里,在岸边的芦苇丛中,发出微弱而(嘈杂)的鸣声。
秩序 序列
3.这里有20项技术(序列),然而您将发现可以很快地通过这个阶段,但始终还是要以您自己的步伐进行。
4.上体育课时,同学们(秩序)井然地排好队。
八、请根据意思,写出相应的词语。
1.水势急。(湍急)
2.极短的时间;片刻。(须臾)
3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。(相提并论)
4.有条理、有秩序的样子。(秩序井然)
5.比喻像高山一样稳固地耸立着,不可动摇。(巍然屹立)
6.形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。(小心翼翼)
九、根据课文内容回答问题。
1.这段节选自法国作家 雨果 的《“诺曼底”号遇难记》,这篇文章属于文学作品中的小说(体裁)。
2.文段第一段从哪几方面描写情况的危急?
从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。
3.文中画横线的句子属于人物描写中的 语言 描写,从这些句子中可以初步看出哈尔威船长的什么品质?
临危不惧、舍己为人的品质。
4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞,在文中有什么作用?
运用了拟人的修辞手法,生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态,表现了当时情况的紧急。
5.“实际上一共有六十一人,但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘记了吗?请分析。
不是,船长认真负责,只是他根本就没想要离开,表现他要和船一起共存亡的英雄气概,也表现了他舍己为人的高度的责任心。
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