人教精通版四年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
人教精通英语四年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Unit1 Welcome to my new home!
Lesson1
教案1
教学目标
用“welcome”表示对别人的欢迎。
用“Thereis my …”表示自己对物品的所有。
掌握语言结构：This is my .../ There is… in my bedroom.
掌握词汇：home, bed, bedroom …
教学重点
用“welcome”询问别人对不同事情、物品的喜好。用“This is … in my bedroom”表示自己对物品的所有。能与小伙伴流畅互动。
教学内容
1. Look at …
2. There is …
教学步骤
Step 1Warming up
T（出示钢笔）：There is a pen in thisclassroom.
S（出示铅笔）：This is a pencil inthis classroom.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2Presentation and drill
1、 T（拿起一本学生的书）：Thereis a book on the desk.
S: Yes.
板书并教学句型“There is a book on thedesk”。
2、 收集一些学生的书放在讲台上，让另外一些学生寻找这些书的主人。引导学生运用以下对话：
S1: There is a book onthe desk. It’s your book. Here you are.
S2: Thank you verymuch.
S1: You’re welcome.
3、 出示教学挂图。
T(指着桌子)：What’sthis?
S: It’s a desk. （可以帮助学生回答）
4、用同样的方法教学单词chair和home。
5、听课文录音，让学生猜课文内容。
6、打开书，听录音，验证问题答案。
7、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3Practice
游戏——Completing theconversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“There is a pen in the classroom.”，可让学生补充“Yes, there is a pen in the classroom.”
Step4 Consolidation
1、 创设情景：教室里有桌子，椅子，笔等等。让同学们起来一一介绍这些物品。
S1: There is a pen inthe classroom.
S2: There is a desk inthe classroom.
S3: There is a chairin the classroom.
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本课进行自我总结。
Unit1 Welcome to my new home!
Lesson2
教案1
教学目标
用“Thereis … There are …”介绍物品。
用“Thereare…”表示对复数物品的所有。
掌握词汇：Living room, TV, sofa, armchair, ball…
教学重点
用“There is …”询问单数事物。用“This are …”表示自己对复数物品的所有。注意对sofa，armchair，ball等重要名词的应用。
教学内容
1. There is…
2. There are…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示钢笔）：There is a pen in theclassroom.
S（出示两只钢笔）：There are two pens inthe classroom.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（拿起一本学生的书）：Thereis a book in the classroom.
T（拿起两本学生的书）：Thereare two books in the classroom.
板书并教学句型“There are two books.”。
2、 收集一些学生的笔放在讲台上，引导学生运用以下对话：
S1: There is a book inmy hand.
S2: There are twobooks in my hand.
S1: There are threebooks in my hand.
3、 出示教学挂图。
T(指着挂图上的一只猫)：Thereis a cat in the classroom.
T(指着挂图上的两只猫)：Thereare two cats in the classroom.
4、用同样的方法教学单词kite和ball。
5、听课文录音，让同学猜课文大致意思。
6、打开书，听录音，验证问题答案。
7、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏 ——Completingthe conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“There are two cats. Can you see them?”，可让学生补充“Yes, I can.”或“No,I can’t.”。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：小米邀请小黑去家里做客，小黑看到了小米的卧室。小黑看到了一张床，两个沙发，四个风筝等等。
S1: Look at my livingroom.
S2: There is a new bedin the living room.
S1: There are twosofas in the living room.
S2: …
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本单元进行自我总结。
和同学用所学句型造句。
Unit1 Welcome to my new home!
Lesson3
教案1
教学目标
用“Thereis … There are …”介绍物品。
用“Thereare …”表示对复数物品的所有。
掌握词汇：kitchen, table, fridge …
教学重点
用“There is …”询问单数事物。用“This are …”表示自己对复数物品的所有。注意对kitchen, table, fridge等重要名词的应用。
教学内容
1. There is…
2. There are…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示一张桌子）：There is a table inthe classroom.
S（出示两张桌子）：There are two tablesin the classroom.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（拿起一本学生的书）：Thereis a book in the classroom.
T（拿起两本学生的书）：Thereare two books in the classroom.
板书并教学句型“There are two books.”。
2、 收集一些学生的笔放在讲台上，引导学生运用以下对话：
S1: There is a book inmy hand.
S2: There are twobooks in my hand.
S1: There are threebooks in my hand.
3、 出示教学挂图。
T(指着挂图上的一张桌子)：Thereis a table in the classroom.
T(指着挂图上的两张桌子)：Thereare two tables in the classroom.
4、用同样的方法教学单词fridge和kitchen。
5、听课文录音，让同学猜课文大致意思。
6、打开书，听录音，验证问题答案。
7、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏 ——Completingthe conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“There are two cats. Can you see them?”，可让学生补充“Yes, I can.”或“No,I can’t.”。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：小米邀请小黑去家里做客，小黑看到了小米的厨房。小黑看到了一个冰箱，四个凳子等等。
S1: Look at my newkitchen.
S2: There is a new fridgein the kitchen.
S1: …
S2: …
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本单元进行自我总结。
和同学用所学句型造句。
Unit1 Welcome to my new home!
Lesson4
教案1
教学目标
用“Thereis … There are …”介绍物品。
用“What’sin …?”表示对存在物体的提问。
掌握词汇：study, computer, picture …
教学重点
用“There is …”询问单数事物。用“This are …”表示自己对复数物品的所有。用“What’s in …?” 表示对存在物品的提问。能灵活地回答别人对自己提出的这一问题，流畅互动。注意对study, computer, picture等重要名词的应用。
教学内容
1. What’s in …?
2. There is… ；There are…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示钢笔）：What’s in theclassroom?
S（出示钢笔）：There is a pen in theclassroom.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（拿起两本学生的书）：What’sin the classroom?
T（拿起两本学生的书）：Thereare two books in the classroom.
板书并教学句型“What’s in theclassroom?”。
2、 收集一些学生的笔放在讲台上，引导学生运用以下对话：
T：What’sin the classroom?
S1: There is a book inthe classroom.
S2: There are twobooks in the classroom.
S3: ...
3、 出示教学挂图。
T(指着一幅挂图)：What’sin the classroom?
T(指着一幅挂图)：Thereis a picture in the classroom.
4、用同样的方法教学单词computer和kitchen。
5、听课文录音，让同学猜课文大致意思。
6、打开书，听录音，验证问题答案。
7、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing theconversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“What’s in the classroom?”，可让学生回答“There is a desk in the classroom.”
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：小米邀请小黑去家里做客，小黑看到了小米的书房。小黑看到了一台电脑，四张图片等等。
S1: Look at my study.
S2: There is a new computerin the study.
S1: …
S2: …
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本单元进行自我总结。
和同学用所学句型造句。
资料非常齐全
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