鲁科版四年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
鲁科版英语四年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Unit 1 Countries
【单元教材分析】
功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“ Where are you
from?”“ I ’ mfrom … ”“ Where’ s he/she from?”“ He’ s /She’ s
from …”“ Where do you live? ”“ I live in … ”
教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握
Australia, America, Canada 等单词的读音。
【单元教学目标】
1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：China, from, her,
live, please; 能听懂、会说、认读单词：famous, America,
Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington
D.C, 并能结合句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“ Where are you from? ”“ I ’ m
from … ”“ Where’ s he/she from? ”“ He’ s/She’ s from … ”
“ Where do you live? ”“ I live in … ”
3. 学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述
居住地情况。
4. 初步了解字母 j, w, u 在单词中的发音规律。
5. 通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文
化渗透及情感教育。Lesson1 I ’ m from Britain.
课型：新授课
一、教学目标：
1. 能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America,
Britain.
2. 能听懂、会说、认读并运用句型：“ Where are you from? ”
“ I ’ m from…”
3. 学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“ Where are you
from？”“ I ’ m from…”.
难点：单词 America， Canada， Britain 的发音及运用。
三、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
Hello, everyone!
2. Free talk.
How are you today?
Did you have a good time for your holidays?
Where did you go?( 找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，
为下面做铺垫。)
这时在大屏幕上显示 “ Wheredid you go？I went to … ” 引导学
生用此句型回答。Step 2 Presentation
1. T: Look, this is our old friend Li Ming.
T: Now I ’ mLi Ming.( 老师带上头饰 )I ’ mfrom China. （板书
句子“ I ’ m from China. ”） China is our country.
Show the word card and read the word together.
“ China” the letter “ i ” is pronounced / ai /.
“ from” the letter “ o” is pronounced/ ?/.
Girls read together. Boys read together.
2. T: OK, class. I ’ mfrom China.Where are you from?( 板书)
Then let Ss use “ I ’ m from China. ” to answer.
3. Read the new sentences together.
4. T: In this class, I ’ ll introduce some new friends to
you.
Watch the CD-Rom,let ’ s see “ Who comes to China? ”
Check the answers: Jim,Mike,Danny,Mary.
5. Let ’ s listen to the tape again,and find out the answers.
(1) If you are Jim ,where are you from?
(2) If you are Mike,where are you from?
(3) If you are Mary,where are you from?
6. Then check the answers and teach the new words:Canada,
America,Britain.
7. Read the new words together.
8. Listen and imitate.
9. Read the text in groups.
Step 3 Practice
1.Play a game: Sharp eyes.
Show four pictures of Activity 2.T: Where are you from?
S: I ’ m from…
2.Sing a song: 《 Where are you from 》两只老虎的曲调
Where are you from? Where are you from?
I ’ m from China. I ’ m from China.
Where are you from? Where are you from?
I ’ m from Canada. I ’ m from Canada.
1) T sings. 2) Ss sing. 3) 学生小组内根据歌曲自编。
3. Let ’ s do.
提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Make a dialogue in groups.
—— Hello!
—— Hello! What ’ s your name?
—— I ’ m …
—— Where are you from?
—— I ’ m from …
Step 4 Summary
T：What have you learnt in this class ？
Then read the new words and sentences together.
Step5 Homework
Listen to the tape and repeat it 3 times.Lesson 2 Where ’ s she from?
课型：新授课
一、教学目标：
1. 能听懂、会说、认读单词：Australia, India, France.
2. 能听懂、会说、认读并运用句型：“ Where’ s he/she from?”
“ He’ s/She’ s from …” “ Is he/she from? ”“ Yes, he/she is. ”
3. 学会运用所学句型询问别人的国籍。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“ Where’ s
he/she from? ”“ He’ s/She’ s from …” “ Is he/she from? ”“ Yes,
he/she is. ”
难点：单词 Australia, India, France. 的发音及运用。
三、教学过程
Step 1 Warm up复习上节课所做的 Let ’ s do 活动，提前给学生每人发一张代
表国家的小卡片。
Make a dialogue in groups.
—— Hello!
—— Hello! What ’ s your name?
—— I ’ m …
—— Where are you from?
—— I ’ m from …
Step2 Presentation
1. 学习新句型：She’ s/He’ s from …
做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学 Let ’ s talk 中
的四幅图，同时出示四个国家对应的人物 Jim, Li Ming, Mike,
Mary. 教师介绍：Now we know Li Ming is from … 引导学生回答
China. 教师接着说：Look, this is Jim. And we know he’ s fom …
学生顺势回答 Canada, 教师板书句型：He’ s from … 并引导学生介
绍剩余两张图片，在运用旧知的基础上运用了新句型。
2. 进入文本，学习新句型：Where’ s he from? 新单词：
Australia.
教师接着出示 P6页第一幅图，介绍：Look! They ’ re our new
friends. Andthat ’ s Sam. Canyou guess “ Where’ s he from?” 屏
幕出示句子 “ Where’ s he from? ”，引导学生运用句型“ He’ s from
… ”进行猜测。随后教师说：Nowlet ’ s check who’ s right. 引导
学生看课文动画并得到正确答案“ He’ s from Australia. ”学习新
单词 Australia.
操练：— Where’ s he from?
— He’ s from Australia.
3. 再次学习文本，连线，巩固新句型同时，学习新单词：India, Britain.
What about our other friends? 相继出示两位女生图片，并
问：Where’ s she from? 看动画连线，运用新句型同时学习新单
词：India, Britain.
4. 浏览文本，回答第三幅图问题，学习新句型“ Is he
from …?”“ Yes, he is. /No, he isn ’ t. ”同时学习新单词 France.
屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：Is he from China? 学生自
然会回答：No, he isn ’ t. 教师接着问：Is he from America? 学生
回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：No,
he isn ’ t. He ’ s from France. 教师对会读的同学给予表扬，同时
出示词卡 France, 并教读。
5.Listen and imitate.
6.Read the text by themselves.
7.Act.
Step 3 Practice
1. Let ’ s talk.
教师出示 P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人
物，并让生运用句型问答
— Where’ s he/she from?
— He’ s from …
2.Let ’ s do.
教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片，放到小盒
内，一生抽取一张。
S2：Where are you from?
S1: I ’ m from …
S2：Where’ s he/she from?
S3,S4…:Is he/she from …S2: Yes, he/she is.
No, he/she isn ’ t.
Step 4 Summary
T：What have we learnt in this class ？
Then read the new words and sentences together.
Step5 Homework
1.Listen to the tape and imitate it 3 times.
2. 搜集各国名人或卡通人物，与同学交流，相互询问其国
籍。Lesson 3 I live in Beijing.
课型：新授课
一、教学目标：
1. 能听懂、会说、认读单词：live, Ottawa, London, famous,
Wasington D.C.
2. 能听懂、会说、认读并运用句型：“ Where do you live? ”“ I
live in …”“… is famous/beautiful. ”
3. 学会运用所学句型询问别人的居住地。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“ Where do
you live? ”“ I live in …”“… is famous/beautiful. ”难点：
单词 Ottawa， famous， Wasington D.C. 的发音及运用。
三、教学过程
Step 1 Warm up
请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进
行交流，复习上节课内容，如：
-- Where ’ s he/she from?
-- Is he/she from …?
-- Yes, he/she is. He ’ s/She’ s from … 或 No, he/she
isn ’ t. He/She is from …
Step2 Presentation
1. 教师将话题转向介绍自己：I ’ m from China. I live in
Tai ’ an. Tai ’ an is beautiful. 教授单词 live 并板书句型“ I
live in …”, 然后引导学生模仿造句。
2. 出示 Jim 的图片，问：Whatabout Jim? Where’ s he from. 学
生根据第一课学习的内容，会回答：He’ s from Canada. 然后教师
接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim,Jim, where do you live? 教师引导看文本动画，学生回答，出示词
卡学习 Ottawa, 随后出示该地图片，介绍“ It ’ s beautiful. ”
3. 教师随后问：What about Mary and Mike? Let ’ s ask them
. 屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live?
Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词
London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：
It ’ s famous.
4. Listen and imitate.
5.Read the text by themselves.
6.Act.
Step 3 Practice
1.Let ’ s talk
出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问
答，教师给予适当帮助，做示范。
-- Where are you from?
-- I ’ m from …
-- Where do you live?
-- I live in …
同桌从四幅图中选择其一进行对话练习，然后全班展示。
2. 小组活动，做调查
小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，组内
其他成员运用上述句型进行问答并记录。
3.Let ’ s copy.
(1) 教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调
准确流畅。
Where are you from?
I ’ m from China.I live in Beijing.
(2) 教师规范板书以上句子，提示注意标点符号、句子首字
母及地点首字母大写。
(3) 学生抄写，教师巡视指导。
Step 4 Summary
T：What have we learnt in this class ？
Then read the new words and sentences together.
Step5 Homework
1.Listen to the tape and imitate it 3 times.
2. 课下调查自己的朋友住在哪里，并与同学交流。
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