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新教科版四年级科学下册2.4《电路出故障了》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载

点右边关注我→ 绿色圃四年级资源 2023-01-03

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电子课本

教学设计

【教学目标】

科学知识目标

1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的电路。

2.电路出故障了,电流就会中断。

科学探究目标

1.能制作一个电路检测器。

2.应用电路检测器并排除电路中的故障。

科学态度目标

1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解电路检测器作为科学的检测工具,可以帮助我们更好地解决问题。

2.体验生活中的电现象,了解基本的安全用电知识。

【教学重难点】

重点:鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因,并利用“电路检测器”检查故障。

难点:应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

【教学准备】

教师:记录表、教学课件等。

小组:每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。

【教学过程】

一、聚焦导入(预设3分钟)

1.上一节课,我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关,电路处于断路的状态,小灯泡不发光。当我们闭合电路,小灯泡发光。

2.闭合其中一个电路,提问:为什么合上开关,小灯泡会亮起来呢?(预设:闭合电路后,电流流过灯丝,形成了闭合的回路。)

3.再闭合另一个电路,提问:为什么这个电路中的小灯泡不亮了?

4.揭示课题:电路出故障了。

二、科学探索(预设20分钟)

活动一小灯泡不亮的故障讨论

1.小灯泡为什么不亮呢?大家的连接方法正确吗?

(预设:引导学生先检查连接方法,排除连接方法的原因。)

2.为什么连接方法正确,小灯泡却不亮呢?电路的什么地方出故障了?

3.学生讨论:整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小灯泡不亮的原因:

1.小灯泡坏了;

2.电池没电了;

3.小灯泡和灯座接触不良;

4.电池盒没连接好;

(给予学生充分的讨论时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录。)

4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢?你有什么好办法?

(预设:换一个小灯泡或电池,看小灯泡能否点亮;再次检查电路中的连接是否完好。)

5.小结几种方法:

①检查法:检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧,电池是否放好了,小灯泡是否拧紧等。

②替换法:用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料,看看小灯泡是否能亮。

③检测法:利用电路检测器检测电路故障。

活动二制作电路检测器

1.将简单电路中的开关拆除,就形成了一个电路检测器,开关两边的两根导线是检测头。

2.使用时,将故障电路的某一部分电路或某一元件连接到检测头之间,如果电路检测器的小灯泡亮了,说明这部分电路或元件是畅通没有故障;否则就证明有故障。

3.(1)做好电路检测器后,一定要把两个检测头接触一下,看灯泡是否亮起来,即自检;(2)在检测电路时,应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;(3)检测故障电路中的电池是否有电,应采用取出电路检测器的电池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里,看看小灯泡会不会亮。(4)检测2-3次。

(教师边讲解边演示:电路检测器自检、检测。)

4.做一个电路检测器:利用实验材料,制作一个电路检测器,并进行自检。

5.你能用电路检测器查找故障产生的原因吗?看看电路是哪个地方出故障了。

(引导学生先预测电路可能出现的故障,边检查边做记录。)

三、交流研讨(预设12分钟)

1.查找出电路中哪一部分出故障了吗?你是用什么办法排除的?

2.汇报交流:以小组为单位汇报电路中的故障。

(预设:将检测出来的故障元件进行替换,重新连接电路,使小灯泡重新亮起来)。

四、总结拓展(预设5分钟)

1.电路检测器只能在实验室中检测简单电路,不能用来检测220V的家庭电路哦。

2.除了用电路检测器,你还有其他方法查找电路中的故障吗?

【板书设计】

4.电路出故障了

 

电路检测器:电池、小灯泡、导线

自检2次不能检测220V的家庭电路


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