四年级下册语文第14课《母鸡》同步辅导资料
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知识点
教材分析：
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
我会写：
讨：讨厌 讨喜 讨饶 声讨 南征北讨
厌：讨厌 厌恶 厌弃 厌倦 贪得无厌
坝：田坝 河坝 堤坝 坪坝 水坝 坝子
忠：忠厚 忠诚 忠言 忠告 忠心耿耿
毒：心毒 毒计 禁毒 中毒 毒气 下毒手
绩：成绩 战绩 功绩 业绩 政绩 败绩
孵：孵化 孵育 孵卵
戒：警戒 戒心 戒备 戒酒 警：警告 机警 警察 警觉
歪：歪曲 歪理 歪道 东倒西歪 歪理邪说
咕：咕咕 咕咚 咕嘟 咕叽 咕噜 咕哝
汤：米汤 鸡汤 汤药 赴汤蹈火 汤圆
掘：掘地 挖掘 开掘 采掘 临渴掘井
伏：伏案 伏击 埋伏 此起彼伏 昼伏夜出
啼：啼叫 鸡啼 猿啼 悲啼 哭哭啼啼
形近字：
厌（讨厌）伏（埋伏） 戒（警戒）诫（告诫）
啼（啼哭）谛（真谛）
多音字：
恶：wù厌恶è罪恶ě恶心
撮：zuǒ一撮儿cuō撮合
近义词：
讨厌——厌恶 欺侮——欺负
忠厚——老实 可恶——可恨
警戒——警惕 预备——准备
凄惨——悲惨 辛苦——辛劳
反义词：
讨厌——喜欢 反抗——屈服
欺侮——爱护 忠厚——奸诈
慈爱——凶狠 勇敢——怯懦
理解词语：
【疙瘩】比喻不易解决的问题。
【反抗】用行动反对；抵抗。
【可恶】令人厌恶；使人恼恨。
【尖锐】（声音）高而刺耳。
【凄惨】凄凉悲惨。
【慈爱】（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。
【颤颇巍巍】抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。
【如怨如诉】形容声音（多指乐曲）悲切。
【警戒】泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
【如怨如诉】好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。
【欺侮】欺负。
【趁人不防备】文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
词语扩展：
含有动物成语：
望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、
如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、
天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、
牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、
千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、
如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、
守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、
盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥
课内词语：
1、我一向讨厌母鸡。
这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
5、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
6、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。
7、 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。
8、我不敢再讨厌母鸡了。
结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
段落大意：
第一部分（1~3）：作者用先总后分的写法，先总写讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由。
第二部分（4~8）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变。
第三部分（9~ 10）：总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。
课文主题：
本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。
问题归纳：
作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？
课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。
二、老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。负责：时刻警惕,看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。”慈爱：“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”勇敢：“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”辛苦：“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”
三、《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点：①两篇文章的结构都非常清晰。②在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。③在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。
不同点：在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情；而«母鸡»则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
图文解读
同步练习
先
思
考
再
看
答
案
一、读拼音，写词语。
成绩 孵化 警告 戒备 歪头
汤圆 讨厌 大坝 啼叫 挖掘
二、比一比，再组词。
绩（成绩）卵（卵子）侮（侮辱）疙（疙瘩）凄（凄凉）
债（债务）孵（孵化）海（大海）乞（乞求）捷（快捷）
三、多音字组词。
ě恶心 chà差不多
è恶习 cī参差不齐
wù可恶 chà很差
四、近义词。
讨厌—（厌恶）反抗—（抵抗）侮辱—（欺负）忠厚—（忠实）
成绩—（成果）辛苦—（辛劳）警戒—（戒备）尖锐—（尖利）
五、反义词。
可恶—（可爱）反抗—（顺从）欺辱—（爱护）
慈爱—（狠毒）勇敢—（怯懦）伟大—（渺小）
六、用合适的词语填空。
（忠厚）的鸭子 （可怕）的东西
（狠狠）地咬一口 （圆圆）地下垂
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
警戒 警告
1.遵照指示，警察在展览会期间（警戒）小偷。
2.足球场上，个别运动员动作粗野，受到裁判的（警告）。
挖掘 发掘
3.知识像深埋在土里的宝藏一样，越是努力（挖掘）就越觉深不可测
4.衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的（发掘）出更多的人才。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.幼小的鸡。（雏鸡）
2.（声音）高而刺耳。（尖锐）
3.（脸、身体）极瘦。（消瘦）
4.趁人没有防备的时候。（趁人不备）
5.形容没完没了地抱怨，诉说。（如怨如诉）
6.抖动摇晃的样子。（颤颤巍巍）
九、根据课文内容回答问题。
1.《母鸡》的作者是老舍。
2.试着给这篇文章分段，并写出每段层意。
第一部分（①~③）：写“我”讨厌母鸡及其原因。
第二部分（④~⑧）：写母鸡保护鸡雏、给鸡雏食物、同其他动物战斗、教鸡雏本领、给鸡雏取暖等方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
第三部分（⑨~⑩）：总结全文，前后照应，写“我”对母鸡的尊敬与赞美之情。
3.在第③段中，作者运用了夸张的修辞手法，有什么作用？
讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4.在第⑦段中，作者是从母鸡教鸡雏本领、给鸡雏取暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照鸡雏的，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
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