苏教版四年级科学下册第12课《用种子繁殖》同步辅导资料
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教学设计
12. 用种子繁殖
【教学目标】
科学知识：
1．能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。
2．了解植物传播种子的多种途径。
科学探究：
1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
2．能针对问题提出假设，探究种子萌发的一些特点和条件。
3．能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。
科学态度：
1．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，愿意与他人交流自己的探究结果和观点。
2．在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点，完善自己的实验探究方案。
科学、技术、社会与环境：
1．意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
【教学重点】
了解植物用种子繁殖的方式。
【教学难点】
猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：蚕豆种子、葵花籽、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、培养皿、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、观察图片，导入课题
1. 出示蚕豆和葵花籽图片。
提问：同学们，这些是什么？它们属于植物的哪一部分？
2．学生回答：蚕豆和葵花籽，他们属于植物的种子。
3．追问：那种子有什么作用？
4．学生回答。
5．小结：这节课我们就来研究“用种子繁殖”。（板书课题：用种子繁殖）
[设计意图：在三年级学生们学习过种子的相关知识，回顾旧知，与本节课的学习内容建立联系。]
二、解剖种子，观察结构
1. 过渡：小小的一粒种子却可以发展成一株完整的植株，真神奇啊！这种神奇的力量其实就孕育在种子的内部，大家想看一看种子的内部结构吗？
生：想
2．谈话：要想观察种子的内部结构，我们需要学习一门新“技术”——解剖种子。怎样解剖呢？我们一起来看看视频。
3．学生观看解剖视频。
4．提问：同学们觉得解剖的时候要注意哪些？
5．学生回答。
6．在学生回答基础上小结注意事项，提出要求：
（1）用力要小，动作要慢。
（2）镊子的尖端不对人，以免伤到人。
（3）解剖结束，保持桌面整洁。
（4）观察并画出种子的内部构造，思考各部位的作用。
7．学生活动：解剖种子，观察结构。
8．汇报交流。
9．在充分交流的基础上出示图片，认识胚根、胚芽、子叶以及它们的作用。
种皮 ：保护种子。
胚根 ：发育成植物的根。
胚芽 ：发育成植物的茎、叶。
子叶 ：提供或转运营养物质。
[设计意图：通过设疑激发学生探究种子内部的兴趣。视频出示解剖方法，直接明了，学生也容易掌握。通过自主概括实验过程的注意事项，讨论种子内部结构的发展，充分调动学生自主学习的热情。]
三、探究种子的萌发情况
1. 过渡：种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。
提出问题：
（1）如果把种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？
（2）种子埋在多深的土里可以出苗呢？
2．学生猜测。
3．提问：怎样设计实验来证明你的猜想？
4．小组讨论。
5．交流汇报实验设计方案。
6．在学生交流汇报的基础上提醒实验注意事项：
（1）挑选大小基本一致、无病虫害、颗粒饱满的种子。
（2）放置种子的方向要不同,要用事先浸泡过的种子。
（3）控制埋种深度时，除了竖插法，还可采用掩埋法，即先挖出不同深度的小坑，竖放种子，然后回土，固定住种子。
7．提出活动任务：小组任选一个问题进行探究。领取实验材料，课后操作，每天观察，完成活动手册记录，下次交流汇报。
[设计意图：由于时间关系，这节课两个探究实验需要消耗大量的时间，所以，教师可以先引导学生设计好实验，明确分工，课后观察记录，下次进行汇报。]
四、交流植物传播种子的方式
1．出示教材图片。
提问：大多数植物繁衍后代要靠种子的传播。图上这些植物你认识吗？它们是怎样传播种子的呢？挑你知道的说一说。
2．学生回答。
3．在学生回答基础上小结并板书植物传播种子的方式：
借助果皮弹力：凤仙花
借助风：蒲公英
借助水：椰子
借助动物：野樱桃、鬼针草
4．提问：你还知道其它植物是怎样传播种子的吗？
5．学生举例。教师有意识地把传播种子方式相同的植物名称板书在一起。
（注意：如果学生说出来的植物教师不了解，暂时不要想当然地给予肯定或否定，应查找资料，然后作出正确判断。）
五、观察种子，猜测它们的特点与种子传播方式的关系
1．出示悬铃木种子和苍耳种子。
过渡：瞧，这是悬铃木种子和苍耳种子。请大家仔细观察，猜一猜它们是怎样传播种子的？
2．学生观察种子。提出要求：请你观察这些植物的种子，猜一猜它们的传播方式，并说明理由。
3．交流。要点：不但要说出猜想，还要说出依据。
悬铃木：种子外长有冠毛，容易被风吹走。
苍耳：种子外长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上到达远处。
4．总结：不同的植物有不同的特点，它们都利用了自身的特点，用不同的方式传播自己的种子。
六、总结拓展
1．提问：通过今天的学习你有什么收获？
2．学生交流。
3．拓展：课后完成探究种子萌发的实验。
同步练习
4. 12《用种子繁殖》 练习
一、 填空题
1、 _____只要落在适宜的环境里就能生根、 发芽， 长成一株新的植物。
2、 葵花子在土里发芽时， 长出的_____会将种子顶出地面。
3、 种子在萌发时， 根向_____生长， 芽向_____生长。
4、 植物种子的传播方式有_____传播、 _____传播、 _____传播和_____传播等。
5、 种子的_____将发育成植物的根， _____将发育成植物的茎和叶。
二、 判断题， 对的打√ ， 错的打✘。
1、 单子叶植物种子有 1 个子叶， 双子叶植物种子有 2 个子叶。（ ）
2、 植物传播种子的方式与果实或种子的结构有关系。（ ）
3、 凤仙花一般是靠动物传播种子。（ ）
4、 种子萌发时先是长出根。（ ）
5、 每一粒种子都是一个生命。（ ）
6、 只有把种子播进土壤里， 种子才会发芽。（ ）
三、 选择题， 将正确的序号填写在括号内。
1、 种子的“铠甲” ， 起着保护种子作用的是（ ）
A.胚芽 B.胚根 C.种皮
2、 为了看清楚种子的萌发过程， 在透明玻璃杯的内壁垫几层纸， 应该把种子放在（ ）
A.杯子中央 B.杯壁和纸的中间 C.纸的中间
3、 下列植物种子中， 借助自身力量进行传播的是（ ） 组种子。
A.莲蓬和蒲公英 B.柳树和椰子 C.豌豆和凤仙花
4、 根据下列植物果实或种子具有的特点推测， 利用动物来传播种子的是（ ）
A.果实在成熟时会突然炸裂 B.轻,带翅或绒毛 C.有小刺或多肉好吃
5、 通常土深超过 （ ） 厘米， 葵花子便很难出苗。
A.4 B.3 C.2
6、 种子萌发经历了几个阶段:①长出胚根;②种皮胀破;③长出胚芽；④种子吸水膨胀。按种子萌发的
先后顺序排序,正确的顺序是（ ）
A. ②④①③ B. ④②①③ C.④②③①
四、 连线题
下面这些植物的种子分别是通过什么方式传播的。
五、 综合题
1、 观察种子内部结构， 写出相应名称， 回答相应问题。
(1)起保护蚕豆种子作用的是______ (2)发育成蚕豆根的是_________
(3)发育成蚕豆茎和叶的是________ (4)为蚕豆种子萌发提供养料的是______
2、 小明同学在业余时间想做一项种子是先生根还是先发芽的实验。
（1） 有的过程他做错了， 请你帮他改正。
①先用水把绿豆、 花生、 黑豆、 黄豆的种子泡大
②把杯子塞满纸巾， 纸巾保持湿润
③在纸巾中间分别放入泡好的种子
④对四中种子的萌发进行观察， 每周记录一次
答：________（填序号） 有误， 应该为_________________________________
（2） 实验的结论是__________________________________________________
3、 小珂在地上捡到一粒种子。通过观察发现它是圆圆的， 种子身上没有细毛或刺等其他东西， 很光
滑。他发现离种子 1． 5 米处有植物。为了求证种子的由来， 他决定带这粒种子去找“它”的“妈妈”……
你认为这粒种子的传播方式是________， 你判断的理由是什么?
4、 种子的传播。
（1） 种子传播和它自身特点有一定的关系， 苍耳是怎样利用自身特点来传播种子的？
（2） 若种子成熟后， 都落在原来的植物旁， 会产生怎样的情况？
5、 蚕豆种子萌发时根的生长方向是怎样的?在下面三幅图中添画出蚕豆种子萌发时生长出来的根。
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、 填空题
1、 种子 2、 根 3、 下 上 4、 弹力 风力 水力 动物 5、 胚芽 胚根
二、 判断题
1、 √ 2、 √ 3、 ✘ 4、 √ 5、 √ 6、 ✘
三、 选择题
1 、 C 2、 B 3、 C 4、 C 5、 A 6、 B
四、 连线题
五、 综合题
1、
（1） 种皮 （2） 胚根 （3） 胚芽 （4） 子叶
2、 （1） ③ 在纸巾和杯壁之间分别放入泡好的种子
（2） 不同种子的萌发过程是一样的：先生根， 后发芽
3、 弹射传播 理由是种子身上没有细毛或刺等其他东西， 说明不可能是借助风力或动物传播；种子很光滑， 说明很有可能是依靠弹力传播。综上分析， 该种子的传播方式是弹射传播。
4、 （1） 布满了带钩的刺， 果实多而脱落， 人或动物经过时， 容易挂在人的衣服或动物的身体上。
（2） 会造成种子密度过大， 影响植物的正常生长， 不利于植物种族的延续。
5、 画图时使根都是往下生长即可。
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