苏教版四年级科学下册第14课《动物的繁殖》同步辅导资料
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教学设计
14．动物的繁殖
【教学目标】
科学知识：
1．知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2．能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
科学探究：
1．能够运用收集信息的方法，了解动物的繁殖过程。
2．针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点 。
科学态度：
1．愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
2．意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。
科学、技术、社会与环境：
懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。
【教学重点】
了解动物繁殖的一系列复杂行为。
【教学难点】
看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。
【教学准备】
教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡等。
学生材料：未受精的鸡蛋、受精的鸡蛋、培养皿、纸杯等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、交流动物的求偶方式
1．谈话：大家有没有见过孔雀开屏？你们知道孔雀什么时候开屏吗？
2．学生猜测。（预设：受到惊吓、找女朋友）
3．讲述：是不是大家猜测的那样呢？我们一起来观看一段视频。
4．学生观看视频：孔雀求偶。
5．总结：开屏的都是雄孔雀，他们在追求雌孔雀的时候就会开屏，这叫“求偶”。当然，偶尔在受到惊吓的时候它们也会开屏。
6．提问：除了孔雀开屏，你还知道哪些动物求偶的方式呢？
7．学生回答。（注意：如果学生说的动物，教师并不了解，可以让学生补充说一说“那是怎样的情况？”或让其补充图片、资料，然后再做出肯定或否定的判断。）
8．出示图片，介绍几种动物的求偶方式：雄蛙鸣叫、弹涂鱼跳跃、角马搏斗等。
9．提问：那你们知道动物求偶是为什么吗？
10．学生猜测。（预设：交配、繁殖）
11．总结：动物求偶后交配，会以不同的方式产生后代！今天我们就来研究动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖）
[设计意图：通过孔雀开屏视频切入，激发学生学习兴趣，引出动物繁殖的话题。]
二、观察鸡蛋，识别受精卵
准备两种鸡蛋（一种受精，一种未受精）
1．过渡：大家知道小鸡是怎么繁殖出来的吗？
2．学生回答。
3．提问：是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？如果不是，那什么样的鸡蛋才能孵出小鸡呢？
4．学生猜测。
5．谈话：老师给每个小组准备了两枚鸡蛋，一会请大家把鸡蛋打开，仔细观察两枚鸡蛋上有什么不一样的地方。
提出观察要求：
A．小心地把鸡蛋打开放入培养皿中，蛋壳放入垃圾袋。
B．仔细观察两枚鸡蛋的不同点，可以借助放大镜观察。
C．在组内小声交流观察结果。
D．观察完毕收拾桌面，坐端正。
6．各小组交流汇报观察到的现象。
（预设：一个鸡蛋上有小白点，另一个没有小白点）
7．追问：你认为这个小白点是什么？
8．学生猜测。
9．在学生回答基础上介绍：这个白点叫胚盘，这样的鸡蛋将来会孵出小鸡的。而没有胚盘的鸡蛋就不能孵出小鸡。这种有白点的鸡蛋我们叫做受精卵。
10．过渡：刚才我们通过打开的方式观察鸡蛋是否是受精卵，那如果不打开鸡蛋，有没有办法辨别它是不是受精卵呢？
11．学生猜测。
12．教师介绍照蛋的方法：我们用强光照射鸡蛋，隔着蛋壳看看鸡蛋内部是否有一个小暗点，如果有，说明这是一枚受精的鸡蛋。用这种方法可以区分是否是受精卵。
13．学生活动：照蛋，辨别是否是受精卵。（没有条件的话可以用视频替代）
14．谈话:一枚受精的鸡蛋要经过多少天才能孵出小鸡呢？我们一起来看段视频。
15．学生观看视频：鸡蛋从受精到小鸡出壳的过程。
16．总结：科学家们为了让我们观察得更清楚，模拟鸡蛋内部环境来孵化了“小茶缸”（小鸡的名字），平时小鸡们都是在蛋壳里经过21天才孵化出来的。
三、给胎儿生长发育的图片排序
1．过渡：十月怀胎，一朝分娩。我们人类在妈妈的子宫里会待更长的时间。这是我们在妈妈子宫中不同时期的生长发育图，老师已经给图标上了序号，请大家按照发育的先后给图排序。
2．学生仔细观察和比对图片，进行排序。
3．交流，说说这样排的依据。
4．谈话：我们在妈妈肚子里的生长顺序是不是像排列的这样呢？我们一起来看一段视频了解一下。
5．学生观看视频：人类胚胎的发育。
6．修正排序结果。
7．总结：我们在妈妈的肚子里经过36——40周左右慢慢长大，这个过程漫长而艰辛。生命来之不易，我们要感恩父母，无论遇到什么困难都不要放弃自己的生命，同时也要珍爱所有的生命。
[设计意图：通过一系列的观察、猜测活动使学生认识到“受精”的卵才能孕育出生命。通过活动了解我们在妈妈肚子里生长的顺序，了解生命形成的过程，培养感恩和热爱生命的情怀。]
四、认识动物的繁殖方式：卵生和胎生
1．过渡：通过刚才的学习，我们了解了小鸡和人类的繁殖方式，请大家思考：小鸡和人类的繁殖方式有什么不同呢？
2．学生回答。（预设：鸡是先生蛋，后孵化出小鸡；人是由妈妈直接生出小宝宝）
3．学生举例。
4．出示教材图片：猜猜这些卵分别是谁产的？
5．小结：像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫卵生。
6．游戏：猜猜我是谁的宝宝。
出示教材图片，仔细观察这些动物宝宝，猜猜他们分别是谁的孩子？
7．小结：像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出胎儿的繁殖方式叫胎生。
8．提问：生活中还有哪些动物是卵生？哪些动物是胎生？
9．完成实验手册第1题：下列动物中，是胎生的在“ ○ ”里涂红色，是卵生的涂
绿色。
10．交流。
11．总结：卵生和胎生是大多数动物的繁殖方式。有的小动物小时候和长大后区别很大。
［设计意图：以之前教学活动中的小鸡和人为切入点，并提供丰富的动物图片素材，引导学生了解胎生和卵生。通过游戏“猜猜我是谁的宝宝”，引导学生发现有的动物小时候和长大后样貌、习性会发生变化。]
五、阅读资料，了解动物护卵、孵卵、哺育后代等行为
1．讲述：我们知道了卵生动物要把宝宝孵化出来需要一段时间，尤其是在恶劣的条件下，会异常艰辛。请大家观看一段视频，了解企鹅爸爸保护卵和孵化卵的故事。
2．学生观看视频。
3．交流感受。
4．讲解自己知道的其它动物保护卵以及孵化卵的情况。
5．讲述：企鹅爸爸无论遇到什么样的困难都会尽最大的努力孵化出小企鹅，那这些小动物孵化出来后动物爸爸妈妈的任务就完成了吗？
6．学生回答。
7．阅读教材上的图文资料，了解动物哺育后代，教给他们生存本领的故事。
8．总结：动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。小动物从孕育到出生到长大，经历了很多困难和障碍。我们人类也是大自然的一部分，我们的一些不良行为会影响动物的生活，所以我们要从身边做起，从小事做起，为积极保护动物、植物出一份力。
[设计意图：了解动物生长历程，潜移默化地让保护动物成为学生人生必备的修养。]
同步练习
4. 14《动物的繁殖》 练习
一、 填空题
1、 动物的繁殖包括求偶、 _____、 生产以及_____等一系列复杂的本能行为。
2、 像人、 马、 猫等哺乳动物那样直接生出胎儿的繁殖方式叫______， 像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫______。
3、 很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务， 还要教会小动物_____的本领。
4、 打开鸡蛋壳， 蛋黄上有明显______的鸡蛋才能孵出小鸡。
二、 判断题， 对的打√ ， 错的打✘。
1、 不同种类的动物, 其繁殖后代的方式都相同。（ ）
2、 同一种动物的繁殖方式有很多种。（ ）
3、 卵生动物的繁殖方式是直接生下幼崽, 用母体乳汁喂养后代。（ ）
4、 丹顶鹤求偶时好像在跳舞。（ ）
5、 所有胎生动物的幼体都是哺育母体的乳汁长大的。（ ）
6、 胎生动物是以卵的形式从母体中生出来的。（ ）
三、 选择题， 将正确的序号填在括号内。
1. 下列三种动物的繁殖方式中, 有一种与其他两种不同。这种动物的繁殖方式是（ ）
A. 鱼产卵 B. 猫生小猫 C. 鸟生蛋
2. 下列动物活动中， ( ) 是在为繁殖做准备。
A. 鸟筑巢 B. 蜻蜓点水 C. 小羊吃奶
3. 下列动物的行为中, ， 与繁殖后代没有直接关系的是( )
A. 老抓小鸡 B. 青蛙求偶 C. 鸟筑巢
4. 松树和狗这两种生物大家都知道， 一种是植物， 一种是动物， 它们最根本的区别是（ ）
A. 松树自己制造营养， 狗通过摄取食物获取营养
B. 狗能繁殖小狗， 松树不能
C. 狗能发出声音， 松树不能
5. 生活在长江水域中的水生哺乳动物——江豚(tún) ， 是国家二级保护动物， 它具有( ) 特点。
A. 用腮呼吸 B. 体表有鳞片 C. 胎生繁殖
6. 下列不属于动物繁殖活动的是（ ）
A. 胎生、 哺乳 B. 占窝、 筑巢 C. 求偶、 交配
7. 下面不属于动物繁殖前的行为的是（ ）
A. 鱼洄游 B. 狗褪毛 C. 鸟筑巢
四、 连线题
1、 将图片与鸟类相应的繁殖活动用线连起来
2、 将下列动物与其繁殖方式连线。
五、 综合题
1． 阅读下面的材料， 回答相关问题。
蜗牛虽然是雌雄同体， 但必须要两只蜗牛相结合， 才能分别产出受精卵， 繁殖后代。
生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。受精卵在母体内先孵化成胎仔， 然后生下来。而一种生活在深
海里的叫做浮鮫的鲨鱼却是通过产卵繁殖后代的。
一只幼水螅从母体上分离出来， 很快就能独立生活了。
海葵可以通过折断自身的一部分， 或者将自身一分为二的方法来繁殖。
判断下列说法是否正确。
①动物只有胎生和卵生两种繁殖方式。（ ）
②浮鲛是卵胎生的动物。（ ）
③水螅的繁殖可以不需要父母同时参与。（ ）
④蜗牛是雌雄同体的， 可以自己繁殖后代。（ ）
⑤海葵能将自己折断， 变成两个海葵。（ ）
2. 读图题
（1） 从表中信息可以看出， 不同动物的一生的相同点是（ ） 。(多选题)
A． 无论寿命长短， 都会死亡
B． 动物都会通过繁殖的方法让自己的种类得以延续
C． 动物的一生都会经历“出生一生长发育一繁殖一死亡” 四个阶段
（2） 从表中信息也可以看出， 不同种类动物的一生不同的是（ ） 。(多选题)
A． 出生方式不同， 有胎生和卵生之分
B． 生长发育过程不同， 有的会变态， 有的不会变态
C． 寿命的长短不同
（3） 从图表中判断， 人的一生特征与_____更相似。
（4） 生命是有周期的。
①你想对动物说：_______________________________；
②你想对自己说：_______________________________。
3． 比较卵生和胎生的相同点和不同点， 并完成下面的维恩图， 把序号填入相应的位置。
①产卵②直接产下小动物③哺乳④孵化⑤受精
4． 阅读材料回答
鸭嘴兽是生活在澳大利亚的单孔类哺乳动物， 是目前世界上仅存的一种最古老而又十分原始的哺乳动物， 早在 2500 万年前就出现了。鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴， 短而钝的粗尾巴， 还有一对蹼。
乍看起来， 同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛， 又可与我国的特产水獭媲美。
鸭嘴兽实在是很怪的。说它是兽类吧， 它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧， 可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。真是“不伦不类” 。
由于鸭嘴兽既下蛋， 又吃奶， 生物学家们伤透脑筋， 不知道该把它列入哪一类动物。经过多年的争论不休， 最后， 只好以毛和奶作为决定分类的依据， 将鸭嘴兽列入哺乳类， 称它为“卵生哺乳动物” 。
因为世界上只有哺乳动物有圆的毛（鸟类的羽毛是扁的） 和分泌真正的乳汁， 而这两个特点鸭嘴兽都具备。
（1） 根据材料描述画出鸭嘴兽的样子。
（2） 对于鸭嘴兽， 生物学家们为什么伤透脑筋？最后争论的结果是什么？其依据是什么？动物的繁殖方式。
5. 阅读材料回答。
材料一：鳑（páng） ：借腹怀胎
亚洲东北部的一些河流里， 生活着一种叫做鳑（páng） 的鱼， 生育季节来临时， 它们成双成对地游到河蚌的栖息地， 雌鲂会把卵管插进河蚌的贝缝， 把卵排在里面， 雄鱼紧跟在后面， 也在河蚌上排出精子。鱼卵就在河蚌的鳃腔中受精、 发育， 一直到长成小鱼， 河蚌成了小鳑的“保姆” 。当小鱼要离开河蚌去独立谋生时， 河蚌又悄悄地把自己的孩子寄放在小鳑的鳃中， 直到发育成幼蚌而落入水中， 小鱼又成了河蚌的“保姆” 。就这样， 鳑和河蚌互利互惠， 互为“保姆” ， 从而完成生儿育女的任务。
材料二：母猴：
看着小猴在怀里长大南湾猴岛是我省著名的旅游景区， 这里住着 1800 多只大大小小的猴子。猴子是胎生动物， 怀孕期为 6 个月 ， 一年一胎。母猴怀孕后， 饮食仍像平时那样， 水果、 花生、 大米新鲜的树叶等都是它挚爱的食物， 还会上蹦下跳不担心流产。小猴子出生后， 母猴会给小猴子喂奶。
（1） 阅读材料一和材料二， 我们发现鳑（páng） 繁殖后代的方式是__________， 猴子繁殖后代的方式是__________。
（2） 一般来说， 大多数动物的宝宝都是由来自雌性动物的_________和来自雄性动物的_________结合而成的受精卵细胞开始的。
（3） 像鳑（páng） 这样的动物宝宝， 刚出生就能自己谋生了；而人类也像猴子一样， 刚出生的小宝宝需要吃________长大。
A． 奶 B． 蛋 C． 肉
先
思
考
再
看
答
案
一、 填空题
1、 交配 哺育
2、 胎生 卵生
3、 生存
4、 小白点
二、 判断题
1、 ✘ 2、 ✘ 3、 ✘ 4、 √ 5、 √ 6、 ✘
三、 选择题
1、 B 2、 A 3、 A 4、 A 5、 C 6、 A 7、 B
四、 连线题
1、
2、
五、 综合题
1． × × √ × √
2． （1） ABC （2） ABC （3） 狗
（4） ① 我们像爱护自己一样爱护你们。② 珍惜美好年华， 努力学习， 报效祖国。
(2) 不知道该把鸭嘴兽列入哪类动物， 为此而伤脑筋；争吵的结果是将鸭嘴兽列入哺乳类；依据是鸭
嘴兽有圆的毛和分泌真正的乳汁。
5． （1） 卵生 胎生 （2） 卵子 精子 （3） A
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