苏教版四年级科学上册第4课《哺乳动物》同步辅导资料
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教学设计
4.哺乳动物
【教学目标】
科学知识：
1．通过观察，知道哺乳动物的共同特征。
2．通过实验，知道哺乳动物借助脂肪实现保温功能。
3．通过观察，知道不同哺乳动物的运动方式不同，并能举例说明。
科学探究：
1．能从具体现象中仔细观察，作出猜想，交流出哺乳动物的共同特征。
2．能自行设计对比试验，收集证据，说明哺乳动物实现恒温的方法。
3．能进行发散思维，说出不同哺乳动物的不同运动方式，并举例说明。
4．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：
1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于与同伴交流自己的观点，大胆发言说出理由。
科学、技术、社会与环境：
1．了解人类的生活和生产可能造成对哺乳动物生存环境的破坏。
2．利用科学技术的发展，更好的实现哺乳动物与环境的和谐相处。
【教学重点】
归纳哺乳动物的共同特征。
【教学难点】
设计对比实验，验证脂肪的保温作用。
【教学准备】
教师材料：课件和视频。
学生材料：哺乳动物图片、动物油脂、杯子、棉线、抹布、冰块。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、《疯狂动物城》故事导入新课，认识哺乳动物的特征
1．视频导入：《疯狂动物城》里发生了14起哺乳动物失踪案件，都有哪些哺乳动物呢？（水獭、虎、狮等）
2．这些哺乳动物们外形怎么样（不同）？大小呢（不同）？生活的区域呢（不同）？它们都被称为哺乳动物，为什么呢？（板贴课题：哺乳动物）
3．学生答：哺乳动物幼体可能要喝妈妈的奶长大。（出示教材中动物给幼体哺乳的图片）
虎鲸、虎、猫、猪、牛正在给它们的幼体哺乳。
4. 还有哪些动物和它们一样也会给幼体哺乳呢？（出示拓展图片）
长颈鹿、海牛、竖琴海豹、狮子、黑猩猩等的哺乳图片。
5．我们人也是哺乳动物，胎儿生活在妈妈子宫里，通过脐带获得营养排除代谢废物。分娩后大多吸食妈妈的母乳获取营养。有的宝宝可能需要添加牛奶或羊奶等。6个月后添加辅食，逐渐开始尝试自行吞咽食物。正常体温大约在35.8-37.2℃，高烧会引发高温惊厥等严重后遗症。你能说说哺乳动物可能还有哪些相同特征？
6．学生讨论汇报：脊椎动物、胎生（大多数）、哺乳、体温恒定等。
7．播放拓展视频。
师生归纳总结：哺乳动物是一种恒温脊椎动物。种类多样、数目丰富。（板贴：脊椎、哺乳）
［设计意图：借助《疯狂动物城》中哺乳动物失踪案导入，发现哺乳动物的外形、大小、居住地千差万别，思考其共同特征，教师出示图片帮助学生建构“哺乳”概念。再通过人这一典型哺乳动物发散思考哺乳动物的其他共同点：脊椎动物、体温恒定，最后以视频形式进行信息的丰富呈现和归纳总结。
二、操作与探究：体验脂肪的保温作用
1．刚才我们知道了哺乳动物体温是恒定的，那么金毛狗在炎热的夏天是怎么散热的?（出示图片）
生答：吐舌头（汗腺排汗），换毛（厚的皮毛太热）。
皮毛和汗腺都能帮助调节体温。（板贴恒温、皮毛、汗腺）
2．生活在冰天雪地的北极熊是怎么抵御寒冷的？（出示图片）猜一猜并说出理由。
3．学生讨论：皮毛和皮下脂肪层能帮助北极熊保持温暖。
4．怎么证明脂肪的保温作用？
生：冬天胖子不怕冷，夏天瘦子不怕热。
5．你能设计对比实验来证明吗，请试一试。（板贴脂肪、对比实验）
学生小组讨论：自主设计实验方案，说明实验意图，所需实验材料和步骤。
冰水、动物油脂、2个烧杯、2根温度计、抹布等。
6．师生总结实验原理：动物油脂模拟脂肪，冰水模拟寒冷环境。两个手指作为对比参照，实验时在冰水中停留1~2分钟，保证实验效果。
7．学生活动。思考：通过实验，你感觉到了什么？
生：脂肪可以帮助保持温度。
8.师生小结：通过这个实验，我们知道了哺乳动物是通过皮毛、汗腺和脂肪等保持体温恒定。这是一个复杂、系统的生命过程。（板贴：相同点）
［设计意图：通过生活中常见的狗在夏季换毛现象，理解皮毛对于哺乳动物的体温有调节作用。思考北极熊抵御严寒的方法，为脂肪实验做铺垫。对于四年级上学期刚开始的学生来说，本实验重在自主设计实验方案，理清实验意图、所需材料和步骤，实验结果可以以定性的方式直接感知，体验脂肪保温作用即可。如果进度调整在学期后半段，也可以考虑提升难度，即采取温度计对体温进行一个定量实验，更能培养学生的动手实验能力。］
三、探究交流：不同哺乳动物的多样运动方式
1．追问过渡：哺乳动物的体温恒定，使它们可以在多变的环境中生存。
不同环境中的哺乳动物，它们的运动方式是怎样的？请举例说一说。
2．出示图片（豹、袋鼠、蝙蝠、鲸鱼），跑、跳、飞、游等。
学生活动，交流汇报。（板贴：不同点、运动方式多样、跑、跳、飞、游）
3．拓展动图（鸭嘴兽、小松鼠、豹和鳄鱼、猫和小松鼠、大熊猫们、长颈鹿和狮群等）。
其他哺乳动物、不同哺乳动物共存时的多样运动方式。
4．师生共同小结：哺乳动物们体型不同，但是运动快速，反应敏捷，这使它们更好地适宜不同的生活环境。生物的形态、运动方式等是和生活环境相适应的。（板贴：运动快速）
5. 地球以外的太空还会有其他动物（包括哺乳动物）生存吗？地球上的哺乳动物在太空环境又可能有哪些新的变化？
随着科技的发展，人类对于哺乳动物的研究也更丰富多样，科学家们在不断尝试。
技术是一把双刃剑，研究可能发现更多秘密，也会带来伦理问题，我们要辩证看待。
播放视频：人类科技的发展对哺乳动物研究的影响。
6．师：地球是我们共同的家园，希望哺乳动物（包括人）和其他动物能和谐相处，爱护我们共同的生活环境，借助科技的发展给地球上的生命带来更多的选择和机会。
播放视频：《疯狂动物城》的演讲片断。
［设计意图：借助丰富的图片和视频资源，展示种类繁多的哺乳动物各具特色的运动方式，让学生感受生物多样性。通过动物口吻的演讲结尾，既和开头的导入相呼应，又渗透了尊重生命的理念，也激发了学生进一步去探索神奇动物世界的欲望，为四年级下学期3个单元生命科学领域的学习做好铺垫。]
同步练习
1. 4《哺乳动物》 练习
一、 填空题
1、 哺乳动物是一类_____脊椎动物。
2、 当环境温度发生变化时， ______（填动物名） 的体温始终保持相对稳定。
3、 哺乳动物的脂肪有_____的作用。
4、 哺乳动物的运动方式有_____、 _____、 飞行和_____等。
二、 判断题， 对的打√ ， 错的打✘。
1、 哺乳动物都生活在陆地上。（ ）
2、 猎豹不仅擅长奔跑， 还能行走。（ ）
3、 蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。（ ）
4、 狗熊要冬眠， 不是恒温动物。（ ）
5、 人是哺乳动物。（ ）
6、 北极熊凭借皮下脂肪保持体温。（ ）
三、 选择题， 将正确的序号填在（ ） 内。
1、 下列动物中， 不是哺乳动物的是（ ）
2、 2、 下列表述中， 不属于哺乳动物特点的是（ ）
A、 喂乳 B、 胎生 C、 身上有羽毛
3、 最擅长奔跑的动物是（ ）
4、 生活在海洋中的鲸鱼属于（ ）
A、 哺乳动物 B、 鱼类 C、 鸟类
5、 下面属于鸟类和哺乳动物共同特点的是（ ）
A、 用鳃呼吸 B、 体温恒定 C、 身上有毛
6、 下列动物的繁殖方式是胎生的有（ ）
A、 哺乳动物 B、 鸟类 C、 鱼类
7、 北极熊的皮下有着一层厚厚的脂肪， 其作用是（ ）
A、 伪装 B、 保护 C、 保温
8、 关于下列几种动物的表述， 错误的是（ ）
A、 ②和③都是恒温动物
B、 ②是胎生的， ①③④是卵生的。
C、 ②③是脊椎动物， ①④是无脊椎动物
四、 连线题：将动物和它们的运动方式连线
豹子 跳跃
蝙蝠 游泳
鲸鱼 飞行
袋鼠 奔跑
五、 综合题
生物小组在一次实地考察中， 发现了许多动植物， 他们做了记录， 还拍了些照片。下图是他们根据照片画出的几种动物， 请回答下列问题。
1、 鱼适应在水中生活的呼吸器官是________。
2、 其中属于具有胎生哺乳特征的是__________（只填序号） 。
3、 按体内是否有脊椎， 它们可以分为______和______。鱼属于______动物。
4、 青蛙的运动方式是_______.
A、 跳跃 B、 飞行 C、 奔跑
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、 填空题
1、 恒温
2、 答案不唯一。北极熊
3、 保温
4、 奔跑（行走） 跳跃 游泳
二、 判断题
1、 ✘ 2、 √ 3、 √ 4、 ✘ 5、 √ 6、 ✘
三、 选择题
1、 C 2、 C 3、 B 4、 A 5、 B 6、 A 7、 C 8、 C
四、 连线题
五、 综合题
1、 鳃
2、 C D
3、 脊椎动物 无脊椎动物 脊椎
4、 A
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