人教鄂教版四年级科学下册第3课《观测云和雨》同步辅导资料
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教学设计
3、 观测云和雨
一、 教学目标
1.了解观测云量和降雨量的方法。
2.能够利用云量和降雨量描述天气。
3.能够动手制作一个简易雨量器,并用来测量降雨量
4.在观测天气的活动中,愿意与同学合作,乐于分享信息。
二、 教学内容
和气温、 风一样,云和雨也是常见的天气现象,常用云量和降雨量来描
述。云量代表云遮蔽天空的情况,降雨量是单位时间内(如 24 小时)降
雨的多少(一般以毫米为单位)。尽管在谈及云和雨时,学生能够讲出很
多内容,比如白云、 鸟云、 大雨、 小雨、 等,但大都只是生活中获得的
一些经验层面的认识,而对用云量和降雨量来描述天气还是比较陌生
的。
本课主要引导学生以已有的生活经验为基础,了解云量和降雨量的含
义,学习观测云量和降雨量的基本方法,并利用云量和降雨量来描述天
气本课设计了两个科学实践活动
第一个科学实践活动是“观测云”。本活动包括两个环节。第一个环节
是引导学生从已有的生活经验出发,实际观察天空中云的多少、 太阳
的照射等现象,学习观察和记录云量的方法,形成对云量的初步认识。
第二个环节是引导学生建立云量和阴、 晴、 多云等天气之间的联系,
这也是用云量描述天气的关键所在。合第二个科学实践活动是“测量
降雨量”。本活动包括三个环节。第一个环节是引导学生初步了解降
雨量的含义,激发测量降雨量的兴趣。第二个环节是引导学生了解气
象部门观测降雨量的工具,如漏斗式雨量器,认识它的结构及用它测量
降雨量的方法。第三个环节是学习制作一个简易雨量器,并模拟测量
降雨量。最后,提出如何测量降雪量的问题,激发学生进一步思考和硏
究的兴趣。
教学准备
(一)教师准备
不同云量的图片、 气象观测站观测降雨量的视频或图片资料。
(二)学生准备
1.制作简易雨量器的材料和工具:大塑料瓶、 纸条、 小石块、 水,剪刀、
尺等
2.学生活动手册、 铅笔等。
四、 安全注意事项
1.在制作简易雨量器时,如果需要使用剪刀等工具,要提醒学生注意安
全
2.在做模拟测量降雨量的活动时,要提醒学生注意收集“雨水”,避免地
面湿滑而摔倒。
教学过程
第 1 课时
(一)提出和聚焦问题
1.谈话:除了气温和风,还有哪些天气现象?
在学生交流的基础上,聚焦到云和雨
2.提出问题:
和气温、 风一样,云和雨也是天气现象。在收听或收看天气预报时,播
音员是怎样预报云和雨的?谁能学一学?怎样观测云和雨呢?
3.聚焦实践活动:今天我们就来学习观测云和雨。
(二)科学实践活动:观测云
1.提出问题
观察天空中的云,可以从哪些方面进行？用哪些办法记录观察到的现
象?
2.学生进行观察云的活动。
引导学生到室外观察、 记录天空中的云,把观察到的现象记录下来。
3.交流并讨论观察到的与云有关的现象
(1)交流观察到的现象
学生的观察和描述可能会涉及云的形状、 多少、 在天空中的位置等多
种情况。
(2)围绕以下问题,引导学生讨论:
我们观察到的天空中的云,是多还是少呢?
怎样进行比较并作出判断呢?
天空中的云量和天气状况之间有什么关系?
4.了解云量的科学含义和观测方法
(1)在学生讨论的基础上,教师讲解气象学上观测云量的方法
讲解:我国气象部门规定,观测云时,将天空划分为 10份,估计10份中被
云所掩盖的份数,即为云量。
例如,碧空无云,云量为 0;云掩天空 5 份,云量为 5， 云既可以反映当时
的大气状态,又可以预示未来的天气变化,因此常用来判断天气。
(2)引导学生学习用 10分法观察并记录云量,并对当天云的状况进行描
述。
5.全班交流、 总结。
(1)引导学生阅读教科书上的小资料,了解云量的含义以及云量和天气
状况之间的关系
(2)引导学生结合云量描述天气,进一步认识云量的含义及云量和晴、
多云、 阴等天气的关系
(3)教师进行小结
第 2 课时
(三)科学实践活动:测量降雨量
1.结合教科书中呈现的几种容器图,提出问题
下雨也是一种常见的天气现象。降雨量有大有小
如何测量降雨量呢?该用哪种容器测量降雨量合适呢?
量， 怎样判断降雨量是大还是小呢?
2.认识降雨量的含义。
(1)引导学生讨论交流对降雨量的认识。
(2)在学生讨论交流的基础上,教师讲解降雨量的含义。
讲解:降雨量是指一定时间内,降落在平地上(假定无蒸发、 渗漏、 流失
等)的雨水深度,通常以毫米为单位
3.认识气象观测站测量降雨量的仪器漏斗式雨量器。
(1)提出任务:观察漏斗式雨量器,说说它是由哪几个部分组成的。
(2)引导学生讨论、 了解漏斗式雨量器是怎样测量降雨量的。
雨量器的使用方法:下雨时,将雨量器放在开阔没有障碍物的地方,并
保持水平。一段时间后,通过雨量器外的刻度尺,读出降雨量并记录。
读数时应注意待液面稳定后再读数,视线要与液面持平,记录读出的
数据时要加上单位“毫米”
(3)如果有漏斗式雨量器,可以让学生试着用喷壶模拟下雨,测量降雨量。
4.设计并制作简易雨量器
(1)根据漏斗式雨量器的结构,选择身边的材料
设计一个简易雨量器。
先画出大致设计图,再和小组同学讨论:
瓶子(雨量器的容器)的粗细影响测量的降雨量
为什么瓶子的最下部分不能计入刻度范围?
在讨论的基础上,完善设计方案
2)根据设计制作简易雨量器
学生分组制作简易雨量器。
在制作过程中,教师应提醒学生使用剪刀等工具时注意安全
5.用自制的简易雨量器模拟测量降雨量。
(1)引导学生用孔眼大小不同的喷壶,在相同的时间内模拟降雨,用自制
的简易雨量器测量降雨量,把测得的数据记录下来。
(2)引导学生比较测得的降雨量,并讨论:单位时间内,降雨量的大小与
什么有关？
(3)教师讲解气象观测部门确定小雨、 大雨、 暴雨等降雨等级的标准(相
关内容见参考资料)。
6.了解降水量的含义及测量降雪量的方法。
(1)提出问题
除了下雨,还有哪些降水的方式?
下雪时,怎样测量降雪量?
降雪量等级的划分和降雨量等级的划分标准相同吗?
(2)讲解:雨、 雪、 冰雹等都属于降水。降水量是指一定时间内的降水
在地面所积成的水层深度(假定未经渗漏、 蒸发和流失等),通常以毫米
为单位。如果是降雪,需要将降雪融化成水后折成降水量来计算。降
雪量等级的划分和降雨量等级的划分有所不同。
(四)布置课后任务
请学生下雨前后,用学习到的观测云和雨的方法,对当天的天气状况进
行观测并描述。
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