人教鄂教版四年级科学下册第7课《蚕的生长变化》同步辅导资料
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教学设计
7、 蚕的生长变化
教学目标
1. 了解蚕的身体特点, 会用工具测量蚕的身体特征。
2. 能持续观察蚕在不同时期的生长特点, 掌握蚕的饲养技能, 感受蚕的身体是在不断生长变
化的。
3. 能用语言描述蚕在不同时期的特点, 并能用文字、 画图等记录蚕的生长变化。
4. 能解剖蚕茧, 通过观察、 比较, 了解蚕蛹的特点
5. 能认真观察、 描述蚕蛾的形态和行为特征, 知道蚕蛾是昆虫。
6. 通过对蚕生长变化的观察, 培养长期坚持科学观察的能力和习惯
7. 通过抽丝活动, 了解并意识到人类为满足自己的需求, 不断改进着技术和产品。
教学内容
蚕从出生到结茧要经历 20 多天的时间。蚕在不同时期具有不同的生长特点, 学生可以观察的
内容非常丰富。围绕着这些观察内容, 本课设计了两个科学实践活动。
第一个科学实践活动是“观察蚕的生长变化” , 主要包含以下五个内容。
一是了解观察蚕的身体特征的方法。通过交流讨论, 使学生认识到可以借助感官或放大镜等
工具, 以及用尺测量等方法, 对蚕的身体特征进行全面的观察, 包括观察蚕的身体分为几部分、
有多少节、 身体的颜色等情况, 测量身体的长度和粗细等。需要向学生强调的是, 这些观察应
贯穿在整个养蚕活动中。
二是观察蚕生长过程中身体的变化。从蚕卵孵化出蚁蚕, 从蚁蚕长成熟蚕, 蚕的身体会发生一
系列变化。引导学生观察蚁蚕的身体特点, 蚕在生长过程中身体的颜色、 长短、 粗细以及器
官等变化情况, 并认真记录观察到的现象。要提醒学生, 翔实、 准确的观察记录是写好养蚕日
记的重要素材。
三是观察蚕蜕皮前后的变化。蜕皮是蚕生长过程中的重要特点。蚕在吐丝结茧前一般要经历
四次蜕皮, 变成蛹后在茧壳里还要蜕一次皮。引导学生观察蚕蜕皮的次数、 蜕皮前后身体的
特点、 怎样蜕皮、 蜕的皮是什么样的, 并思考蚕为什么要蜕皮。同样, 要提醒学生及时做好观
察记录, 撰写养蚕日记, 以便课堂上交流。
四是观察蚕吐丝和结茧的情况。一般情况下, 蚕蜕四次皮后, 再经过一段时间的生长, 它就不
再吃桑叶了, 身体变得特别大、 特别白且发亮, 这时就要吐丝结茧了。人工大量养蚕有一个过
程叫“上簇” , 就是在蚕屋里放上一些便于蚕结茧的簇具。引导学生在蚕即将吐丝前, 选择合
适的材料给蚕搭个架子, 相当于簇具, 既便于蚕吐丝结茧, 也便于观察。要引导学生认真观察
蚕吐丝结茧的情况、 结一个完整的茧需要多长时间、 蚕茧的特点等, 同时做好观察记录。
五是观察蚕蛹。蚕茧里的蚕蛹不能直接观察到, 需要剪开一个蚕茧, 取出蚕蛹观察。除了用感
官观察外, 还可以用放大镜等工具观察。观察的内容: 蚕茧的特征, 蚕蛹的形状、 颜色、
大小等特征, 茧内的蜕皮, 蚕蛹与蚕有什么区别等。
第二个科学实践活动是“观察蚕蛾” , 主要包含三个内容。
是观察蚕蛾是怎样破茧而出的。蚕蛹在蚕茧里怎样变成蚕蛾是不容易观察到的, 但蚕蛾
破茧而出时, 可观察的地方比较多。例如, 蚕蛾快出来时, 蚕茧的一端有什么变化?蚕蛾身体
的哪一部分先出来?出茧时有什么现象?出来后有什么现象?等等。这些都可以引导学生认真
细致地观察并做好记录。
二是观察蚕蛾的身体特征。主要观察蚕蛾的身体分为几部分, 有哪些主要器官, 各器官有
什么作用等。在此基础上, 引导学生比较蚕蛾与蝴蝶的特征, 寻找蛾和蝶身体特征的相同点与
不同点, 认识到蚕蛾也是昆虫。
三是持续观察几天蚕蛾的生活。蚕蛾出来后, 它们的主要任务就是交配、 产卵。可以引导
学生观察、 分辨雄蛾、 雌蛾, 观察雄蛾、 雌蛾寻找配偶、 交配的情况, 雌蛾的产卵方式、 产多
少粒卵和刚产下的卵的颜色、 形状, 以及交配、 产卵后雄蛾、 雌蛾分别还能存活多少天等。
本课的拓展与应用中介绍了一种常用的抽丝方法。在教学时, 可以视条件引导学生尝试进
行抽丝活动, 了解抽丝的过程， 需要说明的是, 观察蚕从出生到结茧以及从蛹到蛾的过程是一
个长周期的科学实践活动, 蚕在不同的生长阶段有不同的变化。在教科书中, 本课虽然以“一
课” 的形式呈现, 但这一课的教学需要依据学生养蚕的具体过程, 选择相应的节点, 在合适的
时间分步开展教学。探究蚕的生长变化不能“纸上谈兵” , 必须组织学生在实际养蚕的过程
中, 针对不同的观察内容, 采用各种方法进行观察、 记录、 思考, 在此基础上进行汇报、 交流、
讨论、 辨析、 总结。因此, 在本课的教学说明中, 针对蚕的生长变化需要重点观察的几个节点,
分别列举了需要观察或思考的问题, 这些问题可能并不是通过一次观察就能够解决的, 而是
需要随着养蚕的过程, 通过逐渐观察和研究才能得以解决。同时, 由于各地的情况不同, 学生
在养蚕中面临或发现的问题也有很多不同, 必然会生成许多感兴趣、 想研究的问题, 比如, 蚕
生病了怎么办、 把蚕茧剪开后蚕蛹是否还能变成蚕蛾等。在教学过程中, 要结合这些生成的
问题, 引导学生观察、 思考、 研究。在每一个观察节点结束时, 都应注意引导学生及时地对观
察活动进行回顾反思、 评价、 总结。
三、 教学准备
(一) 教师准备
1. 在蚕的不同生长时期组织教学时应准备相应的材料, 如生长中的蚕、 放大镜、 直尺
剪刀、 搭结茧架的材料、 用蚕茧抽丝需要的材料等。
2. 与不同教学内容相对应的课件, 如蚕的不同生长时期的图片或视频、 给蚕搭结茧架的
图片或视频、 用蚕茧抽丝的图片或视频等。
(二) 学生准备
1. 在蚕的不同生长时期进行探究活动时准备相应的材料, 如生长中的蚕、 放大镜、 直尺、
剪刀、 给蚕搭结茧架的材料、 用蚕茧抽丝需要的材料等。
2. 学生活动手册、 铅笔、 养蚕日记、 养蚕观察记录表等。
四、 安全注意事项
1. 在给蚕搭结茧架、 观察蚕蛹等活动中, 如果需要使用剪刀等工具, 应提醒学生注意。
2. 提醒学生在观察蚕蛹、 蚕蛾、 刚产下的蚕卵时, 要小心操作, 确保它们的安全。
3. 提醒学生在给蚕喂桑叶、 清理养蚕盒、 观察蚕的生长变化等活动后, 要及时洗手。
教学过程
(-) 提出和聚焦问题
1. 提出问题:
在养蚕过程中, 我们观察到蚕发生了哪些生长？我们是用什么方法观察蚕的生长变化的?
我们是如何记录蚕的生长变化的?
2. 围绕以上问题, 引导学生讨论如何在养蚕过程中， 观察蚕的生长变化, 由此引入本课的科学
实践活动。
(二) 科学实践活动: 观察蚕的生长变化
1. 交流、 讨论观察蚕的身体特征的方法
1) 提出问题, 引导学生观察蚕的身体特征
蚕的身体分为几个部分?蚕的身体一共有几节?我们养的蚕身体的颜色是一样的吗?在生长过
程中, 蚕身体的颜色有变化吗?怎样测量蚕的身体长度和粗细?观察蚕的身体, 还有哪些有趣
的发现?
(2) 学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流、
研讨, 教师引导学生相互补充、 评价
2. 观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考
蚁蚕的身体有什么特征?随着不断生长, 蚕身体的颜色、 长度、 粗细等。怎样变化的?比较明
显的变化是在什么时候发生的?蚕的一些身体器官有变化吗?在观察蚕的身体变化中, 还有哪
些有趣的发现?
(2) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨, 教师
引导学生相互质疑、 辨析、 补充。
3. 观察并交流蚕的蜕皮情况。
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考
蚕为什么蜕皮?你观察到蚕一共蜕了几次皮?蚕蜕皮前后的身体有什么变化?蚕是怎样蜕皮的?
蚕蜕下来的皮是什么样的?
(2) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨, 教引导学生相互补充、 质疑、 辨析
4. 给蚕吐丝结茧搭架子。
提醒学生在蚕要吐丝结茧前, 给蚕搭一个方便吐结茧的架子教学时, 可以按以下步骤进行
(1) 用视频资料或实物展示蚕农养蚕过程中所用簇具, 供学生观摩、 思考。
(2) 用视频资料或实物展示其他学生设计制作的茧架, 启发学生学习、 思考。
(3) 引导学生思考可以选择什么材料, 搭一个什样的结茧架
(4) 学生分小组制作、 搭建结茧架。
(5) 学生展示搭建好的结茧架, 相互评价, 然后进完善。
(6) 把结茧架放入养蚕盒里, 或者把即将吐丝结的蚕转移到搭建好的结茧架上。
5. 观察并交流蚕吐丝结茧的情况。
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考:
蚕大约什么时候开始吐丝?蚕吐丝前身体有什么特征?蚕是怎样吐丝的?蚕吐的丝有什么特点?
蚕是如何用丝结茧的?多长时间能结一个完整的蚕茧?
(2) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨, 教师引导学生相互补充、 质疑、 辨析。
6. 观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考:
蚕茧是什么样的?蚕结茧以后会发生什么变化?蚕茧里面有什么?
(2) 引导学生按照以下步骤观察: 何在养想办法测量蚕茧的长短、 粗细, 记录有关数据每个小
组剪开一个蚕茧, 取出蚕蛹进行观察。
(3) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨。
教师要引导学生观察、 描述蚕蛹的身体特征, 比较蚕蛹与蚕的区别, 等等。
7. 交流养蚕过程中的其他有趣发现。
(三) 科学实践活动: 观察蚕蛾
1. 提出并聚焦问题。
(1) 提出问题:
蚕蛹会在茧内待多长时间?然后会发生什么变化?
(2) 在学生交流的基础上, 聚焦“观察蚕蛾” 的科
学实践活动
2. 观察并交流蚕蛾是怎样破茧而出的。
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考:
蚕完成结茧后, 经过多少天, 蚕蛾会从蚕茧中出来?蚕蛾快出来时, 蚕茧的一端有什么变化?蚕
蛾出茧时有什么现象?出来后又有什么现象?还有哪些有趣的发现?
(2) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨。
3. 观察并交流蚕蛾的身体特征。
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考
蚕蛾的身体分为几部分?蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用?蚕蛾的身体与蚕、 蚕
蛹相比, 有哪些相同和不同之处?还有哪些有趣的发现?
(2) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨。
(3) 进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身体特征, 找出它们的相同点和不同点
(4) 各小组派代表在全班交流观察结果, 对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。
5) 在学生讨论、 交流的基础上, 教师小结。
蚕蛾像蝴蝶一样, 身体分为头、 胸、 腹三部分, 头部有一对触角, 胸部有三对足, 这是昆虫的共
同特征。因此, 蚕蛾是昆虫。
4. 观察并交流蚕蛾交配、 产卵、 死亡等情况
(1) 提出问题, 引导学生观察、 思考
如何分辨雄蛾、 雌蛾?雄蛾、 雌蛾是如何寻找配偶的?雌蛾是怎样产卵的?一只雌蛾一次产多
少粒卵?刚产下的蚕卵的颜色、形状是什么样的?几天后, 蚕卵发生了什么变化?交配、产卵后,
雄蛾、 雌蛾分别能存活多少天?还有哪些有趣的发现?
(2) 学生把观察到的现象在全班交流、 研讨, 教师
引导学生相互补充、 质疑、 辨析。
(四) 拓展与应用
1. 提出问题, 引起学生思考, 激发兴趣
蚕丝是怎么得来的?你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗?
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