人教鄂教版四年级下册科学全册教案 | 可下载
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今天给大家送出的是
人教鄂教版科学四年级下册
全册教学设计
资料非常齐全！
部分资料展示
1、 一天的气温
教学目标
1.认识气温计,学习使用气温计测量气温。
2.能根据测量的一天气温数据,绘制气温折线统计图,并分析和描述一
天中气温变化的大致规律
3.对气温变化的研究有兴趣,初步认识长期观测和记录数据的重要性
4.在描述气温变化规律的交流活动中,愿意倾听其他同学的发言并分
享自己的发现
教学内容
气温对人们的日常生活有着重要的影响。在日常生活中,学生对气温
以及气温的变化都有定的感受,一般会用“天气热”或“天气冷”等说法
来表达和描述。本课基于学生已有的生活经验,引导学生认识气温是
什么,在此基础上,了解测量气温的基本工具气温计的基本结构,学习
正确使用气温计测量气温,进而认识一天中气温变化的大致规律。
本课的教学可以从联系生活、 聚焦问题“气温是什么”开始。从日常生
活的常用语过渡到“气温”,是引导学生认识气温的第一步。这一步需要
教师引导学生从他们的已有生活经验出发,逐步聚焦到“气温”上来。对
于“气温是什么”这一问题的讨论,并不需要学生作出专业意义上的解
释,只要求他们能从经验的角度,联系生活实际,说出自己的理解就可
以,比如:天气预报中预报的就有气温,等等。在聚焦问题的基础上,引导
学生思考“怎样测量气温”,从而过渡到本课的科学实践活动上。
本课的科学实践活动是“测量气温”,主要包括四个教学环节
第一个环节是认识气温计。引导学生了解气温计的基本结构,并学习
使用气温计测量气温的正确方法。
第二个环节是到室外测量气温。引导学生通过比较在室外背阴和有阳
光照射的地方测量的气温情况,进一步了解测量气温时需要注意的事
项。
第三个环节是测量一天的气温。引导学生按照一定的时间间隔测量一
天中的气温,并将测得的气温数据记录下来。
第四个环节是绘制气温数据折线统计图,分析气温变化规律。引导学
生根据测量的一天气温数据绘制气温折线统计图,再根据图示情况,描
述一天中气温变化的大致规律。
本课的拓展与应用是了解气象观测站里测量气温的主要设备—百叶
箱,了解百叶箱中的仪器构成等,同时了解气象观测中描述的几种类型
的气温。以此激发学生进一步探究气温长期变化的兴趣和热情。
三、 教学准备
教师准备
1.各种类型的气温计、 简易气温计(每组一个)、 当地近期一天中分段
测量的气温数据
2.最好选择晴天时上本课
(二)学生准备
学生活动手册、 铅笔等。
四、 安全注意事项
在组织学生到室外测量气温的活动中,要提前分好小组,引导小组成员
明确承担的测量或记录任务,强调室外活动的纪律要求,防止学生脱离
小组自由行动。
2. 提醒学生保护好测量所用的器具,避免发生意外。
教学过程
一)提出和聚焦问题
1.围绕最近一段时间的天气展开谈话。
围绕这一话题,学生可能会谈到许多内容,如冷或热、 温度、 刮风、 下
雨等。
2.提出以下问题,并聚焦到“气温”上人们在描述天气时,经常会提到气
温,气温是什么
人们是怎样知道每天的气温的?
天中的气温是怎样变化的?
科学实践活动:测量气温
1.认识气温计的基本结构引导学生观察气温计,说一说气温计是由哪
些部分组成的,并知道温度的基本单位是“C”读作“摄氏度”。
2.学习使用气温计测量气温
(1)让学生自主使用气温计开展测量气温的活动。
(2)结合测量的结果,提问
你是怎样测量气温的?你测量的结果和其他同学测量的一样吗?为什
么一些同学测量的结果不同呢?
3)根据学生的交流情况,引导学生讨论使用气温
计测量气温时,应该注意哪些事项
教师总结大家的意见,在此基础上,引导学生认识
使用气温计测量气温的正确方法。
(4)再次测量气温,记录数据并交流
引导学生结合总结的使用气温计测量气温的正确方法,在教室内测量
气温,并交流测量时的情况
3.分组到室外测量气温
(1)引导学生分组并明确小组每位成员承担的测量或记录任务。
(2)引导学生在室外通风的地方,分别选择背阴处、
有阳光照射的地方测量气温提醒学生注意以下事项:
在记录时,不仅要记下测得的气温,还要将测量的地点、 时间、 气温计
放置的高度等情况记录下来， 在测量中,如果发现问题,小组内讨论并
将小组同学的意见汇总起来。
4.完成测量活动后回到教室,交流测量情况。
(1)引导学生讨论
在不同地点测得的气温一样吗?为什么会不同?
哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?
(2)教师小结:在室外阴凉、 通风的地方测得的温度即是当地当时的气
温。
5.学习绘制气温折线统计图,分析一天中气温变化由常
的大致规律。
(1)谈话并提出问题
气中通过刚才的测量,我们发现在同一时间不同地点的测得的气温是
有差别的。那么,一天之中不同时间的气表温有差别吗?
你能试着用画图的方式,将一天中气温的变化表方现出来吗?
(2)认识折线统计图。平面言谈话:今天,我们一起来学习一种表示气温
变化的方法折线统计图。
教师介绍折线统计图的基本组成,横轴和纵轴表示的内容,以及设置横
轴和纵轴单位和间隔点的方法等。
(3)学习绘制气温折线统计图
谈话:这里有测量好的一天的气温数据,我们一起来绘制这一天的气温
折线统计图。根据时间和气温数据,在图上依次标注出每一点,并连成
折线。
(4)根据折线统计图,分析一天中气温变化的大致规律,并与大家交流
6.课后测量一天的气温数据并绘制折线统计图。要求学生课后以小组
为单位,选择一天和时间间隔点,测量并记录这一天不同时间的气温,
再绘制气温数据折线统计图。
引导学生根据绘制的折线统计图,思考:
这一天中气温的变化有什么规律?
这一天气温变化的规律和我们前面总结的一样吗?
通过讨论交流,进一步认识一天中气温变化的大致现律。
(三)拓展与应用
1.引导学生阅读“气象小常识一百叶箱”。
2.引导学生围绕以下问题交流:
天气预报中的气温是怎样测得的?
气象观测中描述的气温有哪些类型?
(四)布置课后任务
1.请学生以小组为单位,通过访问间气象部门、 参观气象观测站、 查阅
资料等形式,查找当地的气温资料了解当地月 气温、 年气温变化的情
况
2.和同学们交流、 讨论:
当地月 气温、 年气温的变化规律大致是怎样的?
科技的发展给气温的观测带来了哪些改变?
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