人教鄂教版四年级科学上册第4课《用种子繁殖》同步辅导资料
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教学设计
4、 用种子繁殖
一、 教学目标
1. 认识一些用种子繁殖后代的常见植物, 知道许多植物能产生足够的种子繁
殖后代。
2. 知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。
3. 会观察和解剖种子, 用简单的语言和图示描述自己的观察结果。
4. 能设计对比实验探究种子萌发的条件。
5. 能列举植物传播种子的实例。
6. 有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题
7. 增强爱护植物种子, 珍惜生命的意识。
二、 教学准备
(一) 教师准备
1. 几种干的种子, 用水浸泡过的菜豆种子, 放大镜, 镊子。介绍解剖菜豆种子
的方法的图片或视频, 种子的萌发过程视频、 “种子的旅行” 视频、 望天树果实降落情景视频。
2. 蒲公英、 莲蓬、 苍耳等植物的果实标本。
3. 制作会“飞” 的果实的材料和工具: 卡纸、 剪刀、 透明胶、 小球。
(二) 学生准备
各种植物的种子、 学生活动手册、 铅笔等。
三、 安全注意事项
使用剪刀时要注意正确的使用方法, 防止受伤。
四、 教学过程
第 1 课时
（一） 提出和聚焦问题
1. (出示单元页) 讲述: 在我们周围可以看到许多动植物, 从这节课开始, 我们
研究有关动植物是怎样繁殖后代的问题。
2. (出示课页插图) 提出问题: 许多植物是靠种子繁殖后代的。关于植物繁殖
我们可以研究什么?
(交流)
3. 揭示课题: 种子内部有些什么?为什么能长出幼苗?这节课我们一起研究用
种子繁殖的有关问题
（二） 科学实践活动: 种子的结构
1. 认识用种子繁殖的植物(出示一盆开花结果的植物) 。
(1) 提出问题: 认识这株植物吗?它有上一代吗?它的上一代长什么样?上一代
是靠什么繁殖后代的?
(2) 讲述: 植物都有上一代, 植物的上一代生长到一定阶段就会产生种子繁殖
后代, 种子是植物的繁殖器官。许多植物是靠种子繁殖后代, 使它们得以世代相传的。
(3) 讨论交流: 请学生举例说出用种子繁殖的植物。
(4) 小结: 种子是植物的一个器官, 地球上有许多植物通过种子繁殖后代。
2. 观察不同植物的种子有什么不同。
(1) (出示种子图片) 明确观察任务: 找一找它们之间有什么不同。
(2) 分发观察材料
(3) 观察、 记录种子的不同特征。
(4) 小组讨论、 交流。
(5) 全班交流总结: 种子的颜色、 形状、 大小等不同。
3. 观察种子的内部结构。
(1) 猜测种子的结构(画图, 记录在学生活动手册中) 。
(2) 展示、 交流学生的猜测。
(3) 提供浸泡过的菜豆种子, 各组尝试解剖种子, 观察种子内部的结构。
（4） 提供解剖和观察种子的工具, 借助图片或视频, 讲解解剖种子的方法和
注意事。
(5) 交流解剖种皮的体验感受和出现的问题。
(6) 观察种子内部的结构, 并画下来(记录在学生活动手册中) 。
(7) 提出问题: 观察种子内部的结构, 你发现了什么?它们有哪些相同点?
(8) 全班交流。
(9) 小结: 虽然种子的外形不同, 但种子都是由种皮和胚组成的。种皮保护里
面的胚。胚是种子最重要的部分, 萌发时会发育成根、茎和叶, 成为一株新的植物。
(三) 科学实践活动: 探究种子萌发需要的条件
1. 提出问题: 植物的种子通常是处在“休眠” 状态不会发芽, 在一定条件下
种子会“苏醒” 进入萌发状态。种子萌发需要哪些条件?
2. 学生猜想, 教师适时板书: 水、 空气、 温度、 阳光、 土壤
3. 设计探究种子萌发条件的实验。
(1) 提出问题: 我们可以设计怎样的实验来证明这些猜测?
(2) 小组讨论, 设计实验, 交流并理清实验记录单的记录要点, 完善实验方
案。
(3) (出示教科书中某组实验方法图) 讲述: 改变一个实验条件, 保持其他实
验条件不变的实验方法叫作“对比实验” 。通过对比实验, 探究某种因素对实验
对象的影响。
4. (出示教科书中四组实验方法图) 小结: 这几组实验是研究什么条件与种
子萌发的关系?我们可以先选择一个条件进行研究, 然后再按照同样的方法
一研究其他的条件。
5. 每位学选择一组对比实验, 在教室进行对比实验操作。做好对比实验后带
回家继续观察。
6. (出示学生活动手册) 明确实验要求: 回家在
研究时, 要将每天观察到的种子的变化记录下来。
7. (出示四组实验结果实物) 问题: 这是一周前老师做的种子萌发对比实
验结果。从实验结果中, 我们能发现什么?
8. 讨论种子萌发的条件是什么。
9. 小结: 种子在有空气、 水和适宜的温度条件下萌发。
10. 播放视频: 种子的萌发过程视频。
11. 布置课后任务: 课后完成种子萌发条件的对比实验, 并做好观察记录。
下节课让我们探索更多有关种子的奥秘。
第 2 课时
(四) 科学实践活动: 研究果实和种子的产生与传播
1. 认识种子的产生。
(1) 提出问题: 植物产生种子要经历怎样的过程?(学生回答、 交流)
(2) (出示油菜开花和蜜蜂采蜜图) 提出问题: 植物产生种子之前要先开花。
当油菜开花时, 油菜花会引来许多蜜蜂采花蜜。蜜蜂采蜜对油菜结果和产生种子有什么帮助?(学生回答、 交流)
(3) 讲解: 蜜蜂传粉可以帮助许多植物结果产生种子, 并提高果实与种子的
数量和质量, 这是许多植物产生更多种子繁殖后代必须经历的一个环节。
(4) 提出下列问题:
除了蜜蜂, 还有哪些动物可以帮助植物传粉?
除了动物帮助植物传粉, 还有什么途径实现传粉?
(5) 学生回答交流
(出示油菜开花、 结果和种子图) 小结: 植物产生用于繁殖的种子, 要经历开
花、 传粉、 结果并产生种子和种子成熟几个环节。
2. 了解有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代。
(1) 提出问题: 一粒油菜种子可以发育成一株油菜, 一株油菜能产生成百上
千粒种子。植物为什么要产生这么多的种子?植物产生的所有种子都能繁殖成新植物吗?
(2) 小组讨论、 交流。
(3) 全班交流。
(4) 归纳总结: 植物产生的种子, 有的可能被些动物食用, 有的可能传播到不
适宜萌发生长的地方而死亡。因此, 植物要产生足够多的种子以提高生存率, 保证种群繁衍。
(5) 列举更多植物产生足够多的种子繁殖后代的事例。
3. 认识果实形态与种子传播方式的关系。
(1) (出示蒲公英、 莲、 苍耳图片和实物) 提出下列问题
· 这些植物的果实有什么奇特之处?
· 它们分别是怎样传播的?
（2） 小组观察并交流。
（3） 全班交流。
（4） 归纳: 蒲公英的果实很轻, 长有白色冠毛, 风吹能把种子传播到远处。莲
的种子藏在皮坚厚防水的果实里, 果实嵌生在能漂浮在水面的莲蓬里, 随水流传播到远处。苍耳果实外面长有倒钩的刺, 动物经过时容易钩在动物的皮毛上, 由动物帮助种子传播到远处。
（5） 交流其他植物传播种子的方式。
（6） 播放视频: “种子的旅行” 。
（7） 小结: 植物种子(果实) 的形态与传播方式有着密切的关系。
(五) 拓展与延伸
1. 讲述: 望天树生长在西双版纳的热带雨林中, 高度相当于 20 多层楼。它的
种子传播方式很特别。
2. 播放望天树的果实降落情景视频。
3. 问题: 为什么说望天树的果实很特别?(交流)
4. (出示卡纸、 剪刀、 透明胶、 黄豆) 讲述: 利用材料和工具, 做一个能“飞”
的果实模型。
5. 学生进行制作活动。
6. 展示作品, 并互相评价: 比一比哪组果实模型降落的时间长。
(六) 总结
1. 通过这两节课的学习, 我们有哪些收获?
2. 进一步研究: 课外坚持观察和记录种子萌发的对比实验。
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