湘教版四年级科学上册1.4《声音的传播》同步辅导资料
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教学设计
4. 声音的传播
【教学目标】
科学概念目标:
1. 声音能够在空气、 固体、 水中传播。
2. 声音在不同物体中传播的效果不同。
3. 声音是通过物体以波的形式， 从一个地方传到另一个地方。
科学探究目标:
1. 借助实验和想象， 对声音传播的方式进行描述。
2. 设计声音在不同物体中的传播实验， 对声音在不同物体中的
传播情况进行比较。
科学态度目标: 通过实验设计和探究， 培养学生严谨、 细致的观
察习惯和态度， 在实验过程中， 能积极大胆阐述自己的发现， 乐于
与他人合作。
科学、 技术、 社会与环境目标: 意识到从实验中获取事实是认识
世界的基本方法。
【教学重难点】
重点：通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。
难点：理解声音是以波的形式传播的， 能简单地描述声音的传
播方式；对比实验中对条件的控制等。
【教学准备】
教师：多媒体课件， 有条件的准备真空仪（闹钟、 抽气机等） 。
小组：音叉（敲击小锤） 、 水槽、 声音传播的观察记录、 土电
话（棉线、 一次性纸杯） 等。
【教学过程】
一、 聚焦：导入新课（预设 3 分钟）
[材料准备：鼓]
1. 敲鼓， 说说声音是怎么产生的？
2. 鼓声是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中， 会有
什么变化呢？今天这节课我们就要一起来研究学习。出示课题：声
音是怎样传播的.
二、 探究：声音是怎样传播的（预设 20 分钟）
（一） 活动一：空气传播声音
[材料准备：视频， 有条件的准备真空仪（闹钟、 抽气机等） ]
1. 同学们， 这是一个真空仪， 这个是电铃， 我们把电铃打开。
现在我们把玻璃罩戴上， 还能听到声音是吗？让我们把真空仪打开，
慢慢抽干里面的空气， 注意听。（没有材料用微课代替）
2. 大家还能听到声音吗？为什么？
3. 小结：声音能够在空气中传播， 真空中不能传播声音。（声
音通过空气这个媒介， 传播到我们的耳朵里。）
（二） 活动二：声音在固定中传播
1. 教师敲击桌面， 听到桌面的敲击声了吧。敲击声是通过空气
传到我们的耳朵里的。现在请我们同桌之间， 进行一个小实验。
（实验要求通过课件出示）
（1） 同桌之间保持安静， 一个同学抓挠桌面， 一个同学听， 抓
挠桌面声音。
（2） 听的同学侧耳靠近桌面， 另一个同学继续抓挠桌面。
（3） 比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么
不同。
（4） 同学之间互换角色， 再进行上述实验。
2. 学生分组活动， 并填写记录单。
3. 汇报交流：贴着桌面听到的敲击声和不贴着桌面听到的敲击
声有什么不同？为什么？
4. 小结：声音能够在桌面传播， 比在空气中传播更加容易。
（声音通过桌面这样的固体媒介， 传播到我们的耳朵里。）
（三） 活动三：声音在液体中传播
[材料准备：每组 1 根音叉、 水槽]
1. 声音能够在空气中， 固体中传播， 那么在液体中能传播吗？
我们可以怎么来进行探究呢？
2. 实验指导， 通过课件出示：
（1） 把音叉放到水面上的时候， 应等到水面平静之后。
（2） 轻轻敲击音叉， 同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。
（3） 重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。
（4） 听一听声音， 感受下声音有什么不同。
3. 讨论：水是怎么传播声音的？（指向声波）
4. 小结：水面的波动是从振动的音叉开始， 逐渐向四周传播，
声音能够在水中传播。（声音通过水这样的液体媒介， 传播到我们
的耳朵里。）
三、 研讨：声音是怎样传播的（预设 8 分钟）
1. 通过上述的活动， 我们知道声音是怎样从一个地方到达另一
个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？
2. 为什么宇航员在太空中工作时， 需要借助电子通信设备才能
沟通呢？
3. 为什么听铁轨就能判断火车有没有开来？
4. 钓鱼时， 我们可以大声说话吗？为什么？
5. 小结：声音可以在空气、 固体和水中传播， 没有媒介是不能
传播声音的。
四、 拓展：做个“土电话” （预设 7 分钟）
[材料准备：土电话材料， 包括纸杯两个、 绳子一根]
1. 出示一个土电话。请同学试试效果， 然后制作。
2. 分组实验：玩土电话游戏。
（1） 说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。
（2） 连接两个“话筒” 的线应拉紧。
（3） 两人彼此交换听和说。
3. 交流现象， 并思考：声音是怎样从“土电话” 的一端到达另
一端的？
4. 用“妙妙圈” 模拟声音波的传播。（微课）
五、 总结：声音是怎样传播的（预设 2 分钟）
声音以波的形式传播， 当声波遇到物体时， 会使物体产生振动，
声音就是这样通过各种物质， 从一个地方传播到另外一个地方的。
【板书设计】
声音的传播
声音能够在空气、 固体、 水中传播。
声音在不同物体中传播效果不同。
声波 → 物体振动 → 声音
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