湘教版四年级科学上册4.1《地球的故事》同步辅导资料
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教学设计
1. 地球的故事
【教学目标】
1. 感知地球是一个巨大的球状星体。了解人类对地球形状认识
的历史。
2. 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。
3. 知道科学探究活动的长期性与艰苦性， 逐步培养学生坚忍不
拔的科学精神。
【教学重点】 能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论
【教学难点】 认识到一个科学结论的得出需要经过无数次的假想
和验证
【教学准备】 篮球、 橡皮泥小船、 牙签、 小棒、 课件
【教学过程】
一、 谈话引入
师：人类居住和生活在地球上， 地球是我们的家园。但是， 地
球的形状是个什么样的， 地球有多大呢？关于地球的故事， 你知道
些什么呢？
师：现在通过很多方式都可以轻松知道答案， 但你们要知道我
们在这个答案的背后， 人们经历了一个多么复杂、 辛苦的探究过程；
今天， 我们就来看看人们关于地球的形状探索的故事。
二、 探究过程
（一） 关于地球形状的猜想与探索
师：请同学们阅读 P40， 思考古代的人们提出了哪些猜想？他
们的依据是什么呢？你认为他们的猜想成立吗？为什么？
学生阅读， 汇报。小结：古代的人们因为只能凭直觉来认识地
球， 提出了“天圆地方” 等猜想（板 直觉）
师：古希腊人对于地球的形状做出了什么样的猜想， 其猜想又
是依据什么提出的？
小结：古希腊人通过观察， 发现进出港的船只在人们视线中消失
的现象存在着一定规律， 提出了“地球可能是一个大圆球” 的猜想。
师：古希腊人对于地球的形状做出的大圆球的假设， 对吗， 我
们来做一个模拟实验。师：（出示篮球、 橡皮泥小船、 牙签） 篮球、
牙签分别相对于什么？
师：制作和实验时请注意：不用手直接拿着船身， 手比船大，
会影响对主体事物的观察。可以在船的尾部插一根小棒， 实验时手
握小棒让小船沿篮球球面从下往上运动。
观察“船” 在“地球” 上“航行” 时， 注意不要离篮球太近，
这样易形成俯视， 观察者视线应该与篮球顶点（地平线 持平， 观察
“船” 在桌面上“航行” 时， 观察者的视线就应该与桌面（地平线）
持平。
学生活动， 描述看到的现象， 风险古希腊人的猜想成立吗
（课件出示） 介绍亚里士多德的推测。
（二）、 推测与验证
师：光靠猜想和假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验
证这一猜想呢？（板验证）
师：请同学们阅读 P40 了解麦哲伦环球航行的故事， 提问：
麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？麦哲伦为这次航行付出了什
么代价？有收获吗？是什么？读完这则故事， 你有什么感想？
小结：科学探究是一个长期、 复杂的过程， 在日常生活中我们
应该多留心身边的事物， 多问几个“为什么”；还要细致的观察 善
于分析分析“为什么会这样”；更要像麦哲伦那样。
三、 课堂总结：今天， 我们知道了些什么？有哪些感想？
四、 课外延伸：课后收集关于有关地球的资料， 准备办手抄报。
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