湘教版四年级科学上册4.3《在地球上看月球》同步辅导资料
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教学设计
1. 在地球上看月 球
【教学目标】
科学概念：
1、 月 球是离地球最近的星球， 月 相是月 球在一个月 的圆缺变化
的过程中出现的不同形状。
2、 月 相变化是月 球围绕地球公转过程中形成的， 变化是有一定
规律的。
过程与方法：
1、 持续地观察月 相的变化过程。
2、 学生能 根据不同的月 相判断其出现的时间， 根据已有的现
象进行简单的逻辑推理而做出假设。同时， 能在小组学习中收集整
理别人的观点， 并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、 态度、 价值观：
1、 初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、 培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】 月 相变化的变化规律及其成因
【教学难点】 根据月 相的不同分析其出现的时刻
【教具准备】 黄色圆纸片 蓝色圆纸 片 剪刀 月 相演示仪
【教学过程】
一 、 导入
1、 师：同学们， 月 球是离地球最近的星球， 你们还记得大诗人
苏东坡的千 古佳作《水调歌头》 中描写月 亮的句子吗？
生：月 有阴晴圆缺， 人有悲欢离合， 此事古难全。
师：很好， 同学们， 上节课我们已经学习过了， 在科学课中，
我们将月 亮叫什么？
生：月 球。
师：那么， 你们看到过月 球的阴晴圆缺么？
师：你都见过哪 些形状？（当学生说到满月 时， 让学生说出阴
历的时间 。）
1. 请 3－4 名同学把自己看到的月 球的形状画在黑板上。
师：很好， 老师发现咱们班的同学在日 常生活中都很善于观察，
这些都是咱们 在日常生活中见过的月 球的 不同形状。科学家给这
些不同的形状取了一个共同的名字， 叫做月 相。
2. 出示月 相的科学概念：月 球在圆缺变化过程中出现的各种
形状。（提问学生月 相 是不是月 球本身发生了变化 ， 为后面月 相
成因的教学埋下伏笔。）
二、 新课学习
（ 一） 画月 相
1、 刚才， 老师 发现还有的同学也想画一画月 相， 那么现在老
师就再给大家一次机会， 这次全班同学都有机会参加。不过在画前，
老师先把要求说明一下。请同学们以小组为单位， 合作画出你们见
过的月 相 ， 但是小组内不要重复。希望每位同学都积极参加， 看哪
个小组平时观察得最认真 农， 画得月 相最全面。
2、 先画完的小组可以小声地讨论 一下， 你们画出的月 相都出
现在每个月 的什么时间。
3 、 小组汇报， 一共有几种月 相。（新月 、 娥眉月 、 上弦
月 、 凸月 、 满月 ， 下弦月和残月 ）
（二） 给月 相排序
1、 学生剪月 相， 贴月相。
请同学们把你们画好的月 相用剪刀剪下来， 然后根据你们刚才
确定的时间给它们排一下顺序。
2、 老师带领大家排序， 首先确定十五和初一的月 相。
3、 仔细观察初一到十五的月 相， 你有什么发现？
4、 推测下半月 的月 相可能会怎样变化？(总结月 相的规律)
5、 巩固练习
（三） 探索月 相变化的成因
1、 设疑：月 相的变化是月 球本身的形状在发生变化吗？还是
伴随着月 球的什么运动发生变化的？
2、 老师带领学生做模拟月 相变化的实验， 演示月 相形成的过
程。
3、 总结月 相变化的成因：月 相的变化是月 球围绕地球公转过
程中形成的， 跟月 球不发光、 太阳只能照亮它的一半有关， 不是因
为月 球本身的形状在发生变化。
三、 总结
同学们谁来给大家说说这节可你都有哪些收获？
（总结月 相的概念 ， 月相变化的规律和月 相的成因。）
四、 板书设计
3. 在地球上看月 球
月 相：月 球在圆缺变化过程中出现的各种形状，
农历上半月的月 相变化图
变化规律：新月 —上弦月 ——圆月 ——下弦月 ——残 月
成因：月 球围绕地球公转
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