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湘教版四年级科学上册5.1《谁在运动》同步辅导资料
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教学设计
1. 谁在运动
教学目标：
科学探究：
1． 会正确分析运动与静止的实例。
2． 能根据所选的参照物判断物体的运动。
情感态度与价值观：
1． 乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。
2． 在活动中乐于合作与交流。
科学知识：
知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。
教学准备：沙盘、 模型车、 小塑料人、 木棒等小物体。
教学过程：
一． 教学导入
“小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走” 教师板书这两句歌词。
提问：你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？这种情形究竟是怎
么回事？今天的学习让我们来解开这个迷。
二． 活动谁动过
1. 游戏：谁动过。
2. 组织交流， 让学生说说各自是根据什么来进行判断的。
三． 活动运动还是静止
活动分三层展开：
1. 场景模拟， 判断场景中的人或物是运动还是静止的。
2. 看教材提供的游乐场场景图， 讨论图上几位同学的说法是否
正确， 说出自己的理由。
3. 师生共同小结依据什么来判断物体是运动还是静止：若物
体相对于参照物的位置在改变， 则该物体是运动的；若物体相对于
参照物的位置没改变， 则该物体是静止的。
4. 判断练习， 组织填写教材表格。游船上、 电梯上的女孩相对
于地面是运动的， 相对于船身、 电梯是静止的。
5. 判断练习：“小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走” 分别以什
么为参照物。
6. 解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退？
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