他赐给我们圣经：解释圣经的基础 第三课 查考圣经
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学习
指南
第三课 查考圣经学习指南3.1
第一章：原本含义
笔记大纲
I、介绍
II、原本含义
复习问答
1、根据这个课程的教导，发现圣经的原本含义就是探讨「上帝和人类作者联合赋予一份文本，要向它原本受众传递的________、________、和
________。」
2、根据这个课程的教导，通常很多人只寻求圣经作者所想要向原本受众传达的________。
3、提摩太后书第三章十六节说：「圣经都是上帝所默示的、于教训、督责、使人归正、教导人_________、都是有益的。」
4、根据这个课程的教导，我们在探讨一段经文的原本含义时必须考虑哪三个主要方面？
应用问答
1、你在探讨一段经文的原本含义时是否比较容易注重于概念？你如何能够提醒自己也思考其中的行为和情感？
2、你在参与一个查经小组时，他们通常以什么样的方式来讨论一段经文的「意义」？他们通常是否几乎完全注重于概念，还是他们也包括行为和情感
的考虑？你能够问什么样的问题来帮助他们对于经文的意义有更完全的了解？
学习指南3.2
第二章：神学基础
笔记大纲
III、神学基础
A、作者
B、受众
C、文本
1、有机默示
2、上帝迁就
复习问答
1、根据这个课程的教导，为什么大卫与拔示巴所犯的罪只出现于撒母耳记下而非历代志上？
2、在哪一本新约书卷里记载了最多有关使徒保罗的背景资料？
3、「上帝的迁就」是什么？
4、「拟人化」是什么？
5、这个课程使用了什么样的例子，来证实上帝有时根据文化期望来赐下启示？
6、这个课程对于现代圣经译本的使用有什么样的看法？
7、这个课程对于学习圣经原文有什么样的看法？
8、哪些文件有上帝完全的权威而且也无误？
9、考虑到耶稣在世时，旧约圣经的原本文件已经不存在，他对于旧约有什么样的看法？
10、考虑到在教会的早期时，有许多新约抄本同时流传，教会对新约有什么样的看法？
11、根据这个课程的教导，已经有了多少考察以及比较圣经的学术研究？
12、根据这个课程的教导，究竟圣经的原本文件被更改了多少，而且这些更改如何影响我们恢复原本文件的能力？
应用问答
1、当你研读一段经文时，你通常会探讨有关人类作者的讯息吗？你怎么能更加深入地探讨？
2、当你研读一段经文时，你通常会探讨有关原本读者的讯息吗？你怎么能更加深入地地探讨？
3、当你研读一段经文时，你通常会探讨不同的翻译吗？你怎么能更加深入地地探讨？
4、根据各个不同的翻译阅读诗篇二十三篇。探讨有关作者以及原本读者的讯息。你可以利用圣经注释、研读版圣经、或旧约介绍书籍。
5、你是否曾经研读过圣经的原文（即希腊文和希伯来文）吗？你有一天会认为这么做会值得的吗？
学习指南3.3
第三章：重要性
笔记大纲
IV、重要性
A、教会历史
B、现代教会
V、结论
复习问答
1、在历史中的各个神学家对于探讨圣经的原本含义有什么样的看法？
2、有一位早期教父控告教导诺斯底主义的人，说他们不会「解读」保罗，因为他们不了解保罗的原本含义，他叫什么名字？
3、欧洲中世纪的神学家使用什么样的术语来讨论圣经的原本含义？
4、阿奎那说「因此圣经并没有让人困惑的情况，所有的理解都从其中的——________本身上——发现，从中可以得出清楚的论点，而不是靠着
________解经的方式。」
5、「文法—历史方法」的释经法是什么？
6、大致上，为什么在二十世纪初当代的批判学者开始无视于圣经的原本含义？
7、二十世纪初当代的历史学家为他们无视于圣经的原本含义给出什么理由？
8、二十世纪初当代的人类学家为他们无视于圣经的原本含义给出什么理由？
9、二十世纪初当代的心里学家为他们无视于圣经的原本含义给出什么理由？
10、二十世纪初当代的哲学家为他们无视于圣经的原本含义给出什么理由？
11、到了二十世纪中叶，许多释经完全无视于作者以及原本读者，完全注重于________。
12、「结构主义者」是谁？
13、「专注受众反应的批评家」是谁？
14、「到了二十世纪最后几十年，文学批评家到了如此极端的地步，他们说经文本身的含义是不可知的——或更糟糕说法是________的。」
15、根据这个课程的教导，有些文学批评家对于经文含义的看法到了什么样的地步？
16、在二十世纪最后几十年的一些文学批评家如何鼓励读者来「解构」古文？
17、改教家们看到，要避免教会权威在圣经方面的暴政辖制，唯一的办法就是什么？
应用问答
1、为什么亲自学习如何小心地探讨一段经文的原本含义很重要？
2、你能够养成什么样的习惯来更加小心地考察圣经？
3、你在这个课程所学到的最重要的教导是什么？
只夸基督十架
委身教会 效忠基督
顺服教导 依靠供应
接受惩治 参与服侍
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