高考姊妹题欣赏（1）——理综2010年课标卷（30）VS大纲卷1（31）

随着高考模式的不断改革和自主命题范围的逐渐扩大，每年生物高考题的积累也不断增多。在这众多的生物高考题中，就有不少或形似或神似的姊妹题。它们有些背景题材一样，只是所提问题角度不同；有些题材虽不一样，但形式和考查的内容却惊人的一致。把这些姊妹题摆在一起欣赏，的确有些意思。

今天就来看看2010年课标全国卷第30题VS2010年大纲全国卷1第31题。这两道题题材相似，均源于大学《植物生理学》教材（潘瑞炽编）的“豌豆劈茎法”，只是劈开的茎段所处的溶液不同，导致半边茎弯曲的方向不同；两题均有根据生长素的作用特性（特点）解释实验现象的要求，对考生思维能力的考查方向也是一致的；两题各有特点，相映成趣。值得指出的是，大纲卷1第31题对实验现象的解释，采用了与大学教材上所作解析截然不同的角度，曾引起很大争议。

一、原题再现

[2010年课标全国卷第30题]从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（α）如图甲。α与生长浓度的关系如图乙。请回答：

（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是                       。

（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α₁，从图乙中可查到与α₁对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α₂。请预测α₂与α₁相比较的可能结果，并得出相应的结论：                 。

【答案】

（1）生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α 

（2）若α₂小于α₁，则该溶液的生长素浓度为A；若α₂大于α₁，则该溶液的生长素浓度为B

[2010年大纲全国卷1第31题]从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。

原因1是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

原因2是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答案】

原因1:内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。

原因2:内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长。

 二、分析

实际上2010年大纲全国卷1第31题的答案限制的是比较死的，因为题目中有三个限制：①仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，那么就不能从其他方面作答；②上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，那么就限制了答题时不能从外侧被高浓度的生长素抑制而长的慢的原因；③放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，那么就不能考虑生长素会横向运输的情况了。所以答案就限定了。

第一个答案容易理解，第二个答案存在两种情况，一是内侧对生长素敏感；二是外侧对生长素敏感，分别对应下图的a、b点的生长素浓度。不能说是内侧敏感还是外侧敏感，所以答案给的还是比较严密的。

从答案文字量来看，这两题明显体现了全国卷重视语言叙述的特点，与近两年的文字表述有一拼。看来学好语文，势在必行了。