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三天两夜童子军，毕业前的又一次狂欢~
童子军-彩虹班的最后一次狂欢
中华人民共和国首都
京郊外的野山头
童子军的魅力
童子军活动旨在让孩子体验群体，感受和平，从军队组建，信念建立，文化设定等方面对孩子们进行引导，让孩子们在一场“被撺掇起来的战争”中体验到人性的光辉，并行中随时调整和解决自己遇到的所有问题，这绝不仅仅是独立生活的挑战，更是一次心灵和认知的较量。一起来看看老师们眼中，童子军对孩子们来说有多么重要的意义吧。
🌸 美英老师🌸 这次童子军活动中，令我感触最深的是孩子们之间的团队协作。🌻 在上下山途中，我们需要经过一个有点陡的上坡路，在上下坡的过程中，我们的队长主动站在坡儿的中间，保护大家。提醒大家走路的时候弯着身体，注意安全。当前面的人走得慢的时候，后边的人也会耐心等待。🌻 第二天下午的时候，我们进行了军事演习，突击队的人去打探敌情，后勤部的人继续修整工事，完善我们的领地。
时间过去很久，突击队的人还没有回来，后勤队的人就开始念叨：他们怎么还没回来呀？不会被敌军抓住了吧？
于是他们便商量着要去找突击队员。
当找到他们以后，有孩子说：我们的领地现在没有人看着，我要回去了。
老师说：那你自己回去吗？
他说：可以。
这时候，身边的朋友对他说：我和你一起回去吧。
就这样，两个人一起回去看守我们的领地了。
（老师在这个过程中主要保护孩子们的安全，以及适时的引领，不是主导者。）
🌸 马楠老师 🌸 “不战而屈人之兵，善之善者也！”或许是这次童子军带给孩子们最特别的成长～三天两夜的训练，让孩子们体验了作为一个军人需要具备的基本素质:
服从、隐忍、坚持、不抛弃、不放弃以及更加清晰的体会到“和平”的美好，所以通过一次又一次的训练、演习，孩子们都在努力的促成三军和平，通过沟通交流的方式获得所有人的共赢。
🌸 尤欢欢老师 🌸童子军的生活，不仅仅培养了孩子们坚强的意志，团队的力量，在这短短的三天生活中，更让教官老师们感受到了孩子们的纯真和美好。
我骄傲我的彩虹国这样一群英勇善战有智慧、有勇气、有爱心的战士们，在得知教官被俘虏后，我的士兵也被“俘虏”。
你以为他是真的跑不快被俘虏的嘛———no，不是。
他是为了救他的教官，为了教官早点有可乘之机逃跑💨。
教官顺利逃脱，我们这位有谋略战士长期被俘不逃跑，是他真的找不准时机逃脱嘛——no，不是。
他成功地让敌军相信他愿意待在敌军中，其实为的是能在敌军够获得更多的信息和情报🔎。
我骄傲我的孩子们如此温暖友爱。
我骄傲我的战士们如此有谋担当。
童子军的生活伴随着你们成长，童子军的生活同样滋养着教官们的成长，拥有爱、遇到爱、珍惜爱，爱❤️就在身边！
🌸 建敏老师 🌸 我们常说要培养孩子的独立性，可从何而起呢？实际上在芭学园的课程中就能体现出来，就如我们这次的童子军活动中，就能看到孩子们的独立性。
从前期孩子们准备的物品清单，再到物品的整理归纳，准备得井井有条，他们很清楚物品都在哪里存放着。
住在大宿舍，每个人把自己的物品整理得很整齐。在课程中，当另外两军因水资源匮乏而和另一军谈判沟通时，就看到了他们每个人的独立选择，而不是一味地跟随老师或是大部分人的想法。
这就是我们培养的孩子，头脑清楚能够自主地选择。
当然这种独立性不是短时间就能建立起来的，实际从孩子们的日常生活中就建立的。从儿童的发展观点来看，如果不给予他们锻炼的机会，就等于剥夺了孩子们自理能力发展的机会，久而久之，孩子就会失去独立性。
所以要相信孩子，给孩子机会，树立起自信心与进取心，让他们体验自己的力量，坚持从自我服务做起。
🌸 刘珺老师 🌸离开爸爸妈妈挑战独立生活，对于一群六岁的孩子来说，简单却也不简单。
简单是说他们具备独立生活的能力，不简单是因为他们毕竟是孩子，要抵抗住思念不是一件容易的事情。帅帅是一个内敛的孩子，上彩虹班之前甚至都不会大声说话，可是在彩虹班遇到一群力量相当的孩子，帅帅的力量也逐步成长起来。
这一次的童子军活动对于帅帅来说，就像是一次情绪洗礼。从上山的第一天开始，帅帅一直期待着第三天，思念妈妈这件事情对于经验认知已经丰富的六岁帅帅来说就像是不可抵抗的洪水，随时随地都可以完全倾覆他的内心堡垒。
第一天徒步太累,哭了，第二天一早饿了也哭，第一交战因为思念悲伤不已，哭倒在战地记者的怀里，这期间老师一直陪伴，等待一个愿意从苦海里走出来的孩子。到了第二天晚上，孩子们正在进行皮影戏剧的欣赏，帅帅找到老师说：我很想妈妈，妈妈也很想我，但我觉得我现在可以忍住不哭了。不哭也可以想妈妈。老师紧紧地抱住帅帅，为他“自主走出痛苦”而高兴，这个社会里，不知有多少人选择痛苦，但是非常庆幸，孩子坚定地选择从痛苦里走出来。一个可以走进痛苦，又可以走出痛苦的人，才能叫经历，才是成长。
写在后面
在孩子的童年时期，能跟伙伴们进行一场“真游戏”，别提多开心了。活动结束，孩子们骄傲，爸爸妈妈也骄傲。
能在上小学，如此用心的“玩”一场，这个童年更完整。