免费数据资源丨在线教育产业专题数据库（文末有福利）

一、在线教育概念

2019年教育部等十一部门发文《关于促进在线教育健康发展的指导意见》指出，在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的新型教育方式，是教育服务的重要组成部分。

一般来讲，在线教育的产业链主要包括资源/内容提供商、平台提供商、技术提供商。具体内容如下：

▶ 资源/内容提供方：主要为消费者（包括学生、家长、学校等）提供教学资料（包括讲义、课件、音频、视频等）或辅助学习类的工具类产品。具体包括：1、高校：清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学……2、教育培训机构：新东方、学而思、学大教育、环球雅思、中公教育……3、提供学习平台的机构：百词斩（背单词型）、驾考宝典（题库型）、下厨房（家庭教育型）……

▶ 平台提供商：主要为资源/内容提供商与终端用户之间提供学习平台，就如同淘宝、天猫为广大买家与卖家提供网上交易平台。包括中国大学慕课、网易云课堂、腾讯课堂、钉钉等。

▶ 技术提供商：主要为在线教育提供技术支持的企业，如为远程教育系统提供技术支持，搭建教育云教育等，如上市企业鸿合科技、立思辰等。

二、观点：在线教育 VS 传统线下教育

疫情来临前，没有人能想到在线教育一夜之间成为了风口。疫情爆发时，在"停课不停学"的号召，使得在线教育一一跃成为”新宠“，居家隔离、延期开学不仅带来了学生的躁动不安、家长的愁眉焦眼，伴随而来的，也还有在线教育行业大发展的契机。

相比传统线下教育囿于时间空间，在某一区域做好就已经是很大的成就，在线教育利用互联网、人工智能、云计算等新技术，可以轻松突破线下教育发展的桎梏，为人们带来更佳的学习体验。

第一，在线教育可以使得教育资源最大化利用。我国教育资源本身就很缺乏，这其中尤以教师资源最为突出，加之不同地区经济条件的差异，优质师资更是一师难求。伴随着互联网的快速发展，5G 网络和智能终端的普及，在线教育可以使得欠发达地区也能上到名校名师的课，更重要的是也能让人们接触到比以往更多且更优质的信息。过去，清华北大遥不可及，现在，诗和远方触手可及。

第二，在线教育可以使学习有的放矢，效率大大提升。传统填鸭式的教育，许多学生做了大量的重复练习，但学习效果一般只能通过下一次测验进行评估，不能很好地进行查漏补缺，因而使得学生的学习效率相对低下。可以预见的是，未来的教育一定是电子化、信息化、智能化的，当在线教育联合人工智能、大数据赋予现代学习智能化、交互化、教学管理自动化，必然会使得学习更为高效。

第三，在线教育已经在催生一个全新的产业。数据表明，新东方、好未来、VIPKID从成立到年营收超35亿元所用时间分别为18年、13年、4年。在线教育正促使整个教育产业的重组，如远程教育系统的开发与搭建、在线工具与内容的研发、人工智能与大数据的具体应用、线上师资招聘和培训等，几乎每一个细分赛道都令人期待。

当然，我们也需要意识到，尽管在线教育有着种种的好处，但在发展过程中仍然存在着不小的问题：

一方面，在线下教育转向在线教育的过程中，传统学堂式教育的部分老师会出现对设备的不熟悉，对授课环境的不适应等问题；

另一方面，学生的健康问题则更为突出，长时间的线上学习势必会引起视力降低，对于年纪更小的学生，由于不能与同龄孩童近距离交流，也可能造成他们的成长过程中缺乏与人沟通的能力。

同时，对于学生用户而言，由于疫情的存在，在线课堂成为了唯一的上课途径，钉钉评分被小学生打一分上热搜也反映出在线教育的发展进程会是曲折的。对于职场人士而言，也有在线教育机构表示，疫情下居家办公让用户的学习意愿降低了，居家场景的学习兴趣反而不高，即职场用户越有时间的时候越不爱学习，反而是工作的时候因为压力和焦虑有学习、自我提升的欲望。

以上种种，不论利弊，我们应认识到，对于任何新兴事物的发展，人们总是努力利用其最大的益处而尽量规避其带来的弊端，对于线上教育的普及也应如是。

三、在线教育相关政策

发布时间	发布单位	发布政策
2018.04.20	教育部	中华人民共和国民办教育促进法实施条例（修订草案）（征求意见稿）
2018.11.20	教育部办公厅 国家市场监管总局办公厅 应急管理部办公厅	关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知
2018.12.28	教育部办公厅	关于严禁有害APP进入中小学校园的通知
2019.01.16	教育部	关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见
2019.03.01	教育部办公厅	2019年教育信息化和网络安全工作要点
2019.03.21	教育部	教育部关于实施全国中小学教师 信息技术应用能力提升工程2.0的意见
2019.07.12	教育部、中央网信办、工业和信息化部、公安部、广电总局、全国“扫黄打非”工作小组办公室	关于规范校外线上培训的实施意见
2019.08.15	教育部、中央网信办、工业和信息化部、公安部、民政部、市场监管总局、国家新闻出版署、全国“扫黄打非”工作小组办公室	关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见
2019.09.25	教育部、中央网信办、国家发展改革委、工业和信息化部、公安部、财政部、中国人民银行、市场监管总局、中国银保监会、中国证监会、国家知识产权局	关于促进在线教育健康发展的指导意见
2019.11.13	教育部办公厅	教育移动互联网应用程序备案管理办法

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四、在线教育专题数据库简介

企研数据团队根据企业经营范围，整合企业招聘信息，从全量的企业数据库中筛选出包含在线教育相关业务的企业，并基于此构建了在线教育专题数据库。

在线教育专题数据库囊括了自1949年1月至今在各级工商行政管理部门登记在册的约24万家在线教育企业的工商注册信息，并融合了专利、商标等企业知识产权信息，以及招投标、资质荣誉等其他企业相关信息。

该专题数据库共涵盖在线教育企业基本信息表、股东及出资信息表、主要管理人员表等表格，具体包括企业成立时间、经营范围、行业门类、注册地址和死亡时间等变量。

五、可视化

• 企业时间分布

• 企业区域分布

• 企业荣誉

• 企业知识产权

1、专利

2、商标

• 股权投资

可视化解读：

1、左右两侧柱形分别反映了投资外省 在线教育 企业资金来源的分布情况，以及接受外省股权投资的在线教育企业区域分布。可以看到，北京市、上海市、广东省、浙江省对其他省市的在线教育企业投资力度最大；同样，北京市、上海市、广东省、浙江省在线教育企业接受外省股权投资的比重也最高。

2、左右两侧柱形图之间的纽带粗细反映了投资与被投资区域的投资紧密关系。由上图易知，北京市、浙江省、广东省、上海市作为我国教育重镇，彼此之间的投资关系较其他地区更为活跃。

六、数据资源下载清单

1. 在线教育专题数据库变量清单

2. 在线教育产业专题数据库2000-2020.03企业时间分布统计数据

3. 在线教育产业专题数据库存续企业省域分布统计数据（截止2020年03月）

4. 在线教育产业专题数据库存续企业地市级区域分布统计数据（截止2020年03月）

5. 在线教育产业专题数据库国税A级纳税人省域分布情况（截止2020年03月）

6. 在线教育产业专题数据库各省市商标申请数据（截止2020年03月）

7. 在线教育产业全国各省市分年度专利申请、专利授权情况（2000-2020.03）

8. 在线教育产业全国各省市接受股权投资的情况

注：上述数据（创新情况除外）来源引用的方式：“数据来源于国家企业信用信息公示系统，由企研数据整理提供。”

创新情况数据来源引用的方式：“数据来源于国家知识产权局，由企研数据整理提供。”

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文中数据由企研数据整理提供

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作者丨威武哥（叶武威）

审阅丨杨奇明

排版编辑丨青酱