博家作品：“家庭作业”改革的一次教育实验
古有稷下学宫，诸子学派云聚，贤士争鸣，蔚然成风。今黄老之学，德雅学宫者，取齐稷下学宫之优，汇举国各家学术之师，行不治而议之论辩，发各家之言。
凡聚德雅学宫的文人学者，无论其学术派别、思想观点、国别、年龄、资历，都可以自由发表学术见解，可以互相争辩、诘难、争论天下教育时势。
“家庭作业”改革的一次教育实验
◆文/杨德发
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一般认为，学习有八个环节：课前预习、上课听记、课后复习、课后作业、钻研难题、考前复习、沉着考试、考后反思。又因为老师们均熟知德国哲学家狄慈根说过的话：“重复是学习之母。”所以，我国中小学的“课后作业”非常多，几乎完全达到失控的状态。
上届（高2012级）高三上期，我们观察发现，高三学生总是非常疲倦，听课走神的多，课间伏在桌上睡觉的多。原因是学生因作业太多睡得太晚，多数学生都是12点以后入睡。因为高三有六科，每科老师各布置半个小时的课后作业（单科看好像不多），学生晚上10点钟回家之后还得做三个小时作业。多数学生做不完。有的学生就乱填答案，我曾经看见一个学生几分钟“填”完一份高三英语试卷。由此不难发现，中国人的不认真，弄虚作假，也是作业太多逼出来的啊！
为了减轻学生的负担，我们做了一次不布置作业的教育实验：我们备课组六位教师统一意见，把学习的七个环节“课前预习、上课听记、课后复习、课后作业、考前复习、沉着考试、考后反思”全部放在课内完成（教师要改进教法，我们采用的是高中物理双主动教学法），只把“钻研难题”一个环节放到课外完成，即课后无硬性的书面作业（老师要针对“钻研难题”给学生必要的指导）。
措施一实行，就得到学生的欢迎！学生与物理老师的情感一下就亲近了许多！因为学生考大学的目标不同，课后钻研难题的层次可以自己决定：目标是考北大清华的学生会自己选最难题来钻研；目标是考一本（重点大学）的学生也会自己选较难题来钻研；目标是考一般本科的学生会选典型来钻研（对他已经是难题）；目标是考专科的学生把老师课内讲的弄清楚就不错了（对他也够难）。换句话说，虽然未留硬性的书面作业，但学生课外并没有不学物理，反而是课外问物理的人数超过问其他科的人数。期末我们参加了重庆市六所重点中学的联考，成绩也不差。
我们的教育实验结论是：不布置课外作业，学习的七个环节在课内完成，仅让“钻研难题”一个环节由学生课后自己选择性完成，同样能完成教学任务。
但是，高三下期，有些科老师看到物理不留课后作业，以为有机可乘，布置的作业时间远超半个小时，比如数学要求学生每天课后做一套模拟考试卷子，学生根本没有时间“钻研物理难题”，逼得我们物理六位老师也不得不布置作业。结果学生高三下期学生作业负担很重，每次课间我到教室去数，发现70%以上的人伏在桌子上在睡觉。
为此，得出结论：要想真正减轻学生的作业负担，高三的六科老师都不得布置硬性的书面作业。即各位教师都把学习的七个环节放到课内完成（加强教师培训，改进教学方法），课外只让“钻研难题”由学生根据自己的目标选择性完成。
推而广之，我们建议教育部规定：从小学一年级至高三年级，各学科教师均不得布置硬性的书面作业。加强教师培训，改进教学技能，想方设法在课内完成学习的七个环，只把“钻研难题”一个环节留给学生课外选择性完成。
有些老师会起来反驳我，不留作业，学生怎么能学会？
我们去驾校学驾驶，驾校教练没有给我们留课后作业，我们不是一样学会了吗？驾校教练为什么不给我们留课后作业？因为留了也无法完成，因为我们没驾驶练习场，没有供练习用的教练车。
我们去学游泳，游泳教练没有给我们留课后作业，我们不是一样学会了吗？游泳教练为什么不给我们留课后作业，因为留了也无法完成，因为我们家里没有私人游泳池。
中小学各学科，布置的作业用笔就能完成，完成作业的硬件要求低，各科教师都想提高成绩，布置的作业时争先恐后。为什么不像要求驾驶教练、游泳教练一样要求中小学教师：提高教学水平，不得给中小学生布置书面的课后作业。
《十八届三中全会决定》提出“标本兼治减轻学生课业负担”。本文所述建议，也算是“治标”的办法吧，请教育部行文一试，请各年级各学科教师一试：不布置课外作业，学习的七个环节在课内完成，仅让“钻研难题”一个环节由学生课后自己选择性完成。教师有本领就在课内指导学生解决所学问题，无能的教师才拼命地布置作业，就像庸医大开诊断单、开大处方！
顺便指出：有些课改如国内的翻转课堂，把“课前预习”也作为家庭作业，要求学生硬性完成，是加重了学生的负担。
从小学到初中，法国学生的课本都放在学校里，因为没有家庭作业。[1]德莱茵兰-法尔茨州《学校法》明确规定（德国各州教育法规不同）：教师不得给学生布置偏题怪题，过多过繁的家庭作业；假期和周末禁止布置家庭作业；星期一不得安排考试；中小学家庭作业（总时间）不得超过1小时。[2](德国中小学多数是半日制)
老师们，让我们改进教法，彻底解放学生吧！只有全国所有年级、所有学科的老师都不布置书面家庭作业，中国学生才能真正减负。
杨德发(《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人)
写作时间：2013年7月30日
参考文献：
[1]《国外中小学生的家庭作业》，《妇女生活·现代家长报》2010年2月号。
[2] 徐徐主编《在德国 我们这样上中学》，时代文艺出版社，2011年10月第1版，第14页。
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