中产家庭的教育自救：我的孩子在家上学｜故事FM
爱哲说，他来自东北的一个小地方，他上学那会儿，学校就像一个集中营，即使他是一个好学生，也是在老师的体罚中长大的。
今天教师节，他想制作一期有关教育的节目，与大家探讨未来教育可能性——在家上学。
另外，祝全天下所有的老师：节日快乐！
故事FM ❜ 第 118 期
▼ 点击下方音频，收听完整故事 ▼
/讲述者/ 康平、魏佳羽、日日新学堂老师
/主播/ @寇爱哲
/制作人/ @寇爱哲
/声音设计/ @故事FM彭寒
/BGM List/
01. Story FM Main Theme (Air Waltz)（未发布）- 彭寒（片头曲）
02. Jardin - Gustavo Santaolalla（日日新学堂）
03. Life Circle（未发布）- 彭寒（片尾曲）
/更多收听平台/
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—下面是本期故事的文字版—
请配合上方音频食用
一 .
我在北京生活了十年，我想，将来我的孩子在这里上学，应该比我小时候好多了。北京的竞争压力相对较小，老师素质也应该很高，我的孩子应该会更幸福，体验到更多素质教育。
直到去年，我的朋友忙得脱不开身，请我代他们去参加了一次家长会。
朋友的孩子上小学一年级，在北京一所重点小学。开会前，校长通过广播对家长讲话，我恰好用手机录下了一段，在音频 1’07” 处。
校长广播：
现在开会。请各位家长关掉手机，有的家长就跟学生一样，总有个别现象，开会低头玩手机或者外出打电话。我给大家一分钟时间，把手机关掉，然后踏踏实实把家长会开完。
当时坐在那儿，我体验到一种深深的羞辱感，我第一次被以训斥的方式要求关掉手机。然后我往旁边的墙上瞟了一眼，发现一张黑板，上面罗列着班里每个孩子的名字，名字后面是小红花的数量评比。
朋友的孩子排在最后一名，只有四朵小红花。
二 .
我小学毕业已经 20 年，20 年后的今天，我感觉不到现在的学校教育和我小时候有任何区别。应试教育给中国社会带来的痛苦，我们每个人都尝过，无需再多说。
家长想让孩子进入好的大学，必须从幼儿园开始就进入战备状态，但即使在北京——宇宙中心五道口，旁边的中关村二小，也曾爆出孩子被校园霸凌的事件，高收入和名校也无法保证孩子的顺利成长。
如果在中国搞一个痛苦指数评比，教育问题无疑是中国家庭最头疼的问题。那到底有没有办法，可以让我们和孩子摆脱这些痛苦？
康平：
我叫康平，河北衡水人。我做的一个特殊的事情，就是带孩子在家上学，现在已经完成了，孩子 24 岁，工作了。
康平的孩子从初中一年级，开始在家上学。
康平的老家河北衡水，经济在全省排名倒数，但有一项产业全国闻名，那就是教育。最著名的衡水中学，被媒体称为高考工厂，成为中国应试教育的代表。
康平不想让自己的孩子成为高考工厂的一个产品，对学校老师的教育方法，他很难认同。
康平：
我的孩子性格内向，我比较鼓励他参加演讲呀、口才班呀等类似训练。有一年，他和一个女同学共同主持了一场晚会，结果被老师批评了。老师说你上次考 12 名，现在考 15 名，成绩退步了还搞这些闲篇儿，把我孩子批评了一通。
我本以为老师会鼓励他，但在我们那的学校，只重视考试，学习之外的事都叫闲篇儿，不止不鼓励还会打压，这是我觉得不能接受的。
那年寒假过后，康平真的就没再让儿子去上学了，开始了长达十年的在家上学之路。
在家上学并不是一个新的现象，上个世纪 60 年代就已经在美国兴起了。如今，美国在家上学的就学儿童已经接近两百万，占整个学龄儿童的比例高达 3~4% 。
在中国，根据 21 世纪教育研究院发布的在家上学研究报告，中国「在家上学」的学生总数大概是 6000 人，增长速度大概是每年 30% 。这些家长绝大多数是出于对学校教育的不满。
而且康平觉得，在家上学，有些优势，是学校难以比拟的。
康平：
随时讨论是在家学习最大的优势，我不必等孩子放学或者时间点过了，我可以即时引发他对这个事情的关注。
现在的讨论基本上是他在教导我，我再请教他，但在他七八岁的时候，是我引发他对问题的关注，比如查阅相关书籍，甚至带他实地去看看。我觉得讨论就是最好的学习，比课堂里老师在讲台上单方面灌输要好，他找到或者找不到答案，甚至找到一个错误答案，都是好的学习。
比如我骑行车带着他看银行，就可以跟他从贝壳讲起，讲以货易货，讲票号，讲货币，一直讲到银行，这样基本的脉络就在他脑海里了，再通过以后的学习，把细节丰富起来。
三 .
教育界人士，比如 21 世纪教育研究院，就一直在呼吁尊重和鼓励「在家上学」这种教育尝试。因为教育是非常适合自下而上去探索的领域。不过也有人认为，在孩子年纪比较小的时候，还是应该去学校。
魏佳羽：
学校的好处是什么呢？是它在同时面对几十个孩子的时候，可以每个领域都有一个专门的人负责。
每个领域都是非常专业的，很显然，一个专业团队会比一个家长做得更好。
这个是新公民计划的总干事魏佳羽。新公民计划是一个公益机构，专注于城市流动儿童的教育问题。城市流动儿童的教育涉及到教育公平的问题，这个是需要另外专门展开讨论的一个话题，所以我这次先按过不表。之所以找到魏佳羽，是因为他是相识多年的朋友，我知道他长期研究教育，有很多独到的看法。
魏佳羽并不是一开始就从事教育，他原本在中国工程物理研究院攻读博士学位，但就在他研究了十年物理学，眼看就要迈向人生巅峰的时刻，他退学了。
魏佳羽：
因为我学物理，其实对社会的认知相对匮乏，之前社会类读物读得少。后来我往回倒，读了一些书，发现要去理解中国当下面临的问题，理解我们现在所处的位置，这个风险比我想象的要高很多。
就像一辆火车，它往前奔，前面是悬崖，惯性非常大，你想要拉住它是非常难的。这个时候，你可能需要考虑，怎么重建？我意识到教育是一件更重要的事情，所以我想去做教育。
做了多年教育之后，魏佳羽认为孩子的早期教育涉及的专业性非常强，所以不赞成过早让孩子在家上学。他和大部分家长一样，把自己的女儿送到了传统的幼儿园。
魏佳羽：
但这个时候，我遇到一个问题，就是孩子不太喜欢睡午觉，甚至还会去吵醒别的小朋友。老师很生气，经常给家长打电话，要我把孩子接回去。后来情况更加严重，直接让我先把孩子这个问题处理好，什么时候孩子睡午觉了，什么事回幼儿园。
但孩子不睡午觉是一个正常现象，我也没什么办法，所以后来就退园了，去了日日新。
魏佳羽说的日日新是一个由家长自建的学堂，成立于 2006 年。最初只有 4 个家庭参与。如今已经有 370 个孩子了，覆盖幼儿园、小学，一直到初三。
魏佳羽：
搬到日日新后，这里的老师会一直陪着孩子，就是孩子想玩，就一直有老师陪着玩，玩够为止。当时刚到日日新，就一直有一个老师陪着我家孩子，我觉得这些细节让我确信，这家幼儿园会尊重和爱孩子。
四 .
其实不光是魏佳羽，包括我的另外几位教育界的朋友，都不约而同的把孩子送到了这个日日新学堂。
我非常好奇这究竟是一所什么样的学校，所以我去亲眼看了看。
日日新学堂位于北京沙河的一个果园里，这个校园是学堂自己建起来的，没有楼房，只有几栋平房和院子相互环绕，看上去有点像中式园林。
学校的操场旁边有一大片凹下去的洼地。我到的时候正是午饭后，几个孩子找了块塑料板，在洼地旁边的坡道上玩滑沙。
张冬青：
看起来最大的区别，就是这里的孩子特别自在，特别的自然、真实。
这个是张冬青，日日新学堂的校长。2006 年是她的二女儿上幼儿园的年龄，因为大女儿此前在公立学校里上过学，她和丈夫大车老师一直为学校的教育方式而苦恼。所以夫妻二人联合几个家长创建了这所学校。魏佳羽的孩子之所以在这里很放松，是因为日日新配置了非常多的老师。对话出现在音频：11’36”
爱哲：
我听说这里的老师配比明显……
张冬青：
1:4 。
爱哲：
这么高！
张冬青：
对，非常高。我提倡关注个体的教育，就是每个孩子都得被关注到。我希望我们的老师，说起他的班级，不是我们班怎么样，不是以班级为单位管理，而是但凡想起他们班，脑子里全是一个一个孩子。
爱哲：
那不可避免地成本就非常高？
张冬青：
非常高，成本很高。
爱哲：
所以这种模式没办法大规模推广？
张冬青：
对，所以永远都是小型学校。另外学校人员数量也有限制，因为数量一大，就无法进行扁平化管理，无法保证人与人的交流。一旦有层级，就会出现制度，就是人和制度在打交道。我们这都是人跟人打交道。
因为这种民间办学很难获得教育局的承认，所以在日日新就读的孩子都没有学籍。日日新目前最高年级是初三，他们计划将来一直发展到高中。到了高考的年纪，日日新的家长，就得自己考虑怎么给孩子安排出路了。
其实，北京没有学籍的学生挺多的，基本上都是因为没有北京户口，被迫成为流动儿童。但日日新的孩子有点另类，这里 2/3 的孩子都是有北京户口的。他们的家长主动放弃了在北京公立学校就学的宝贵名额。
张冬青：
这些家长把孩子送到这里，首先就是想让孩子全面成长，不要成为一台应试机器。家长不想自己的孩子智商特高，情商特低，他们希望孩子有自己的判断，懂得选择。另外，家长们也希望自己的孩子能有创造性。
家长们追求的主要是这两点。
其实家长们都想得挺深的，因为咱们这一批家长，都是知识改变命运的一代，但他们不需要孩子再承担这个责任了，他们想给孩子一个新起点，就是追求幸福。
想成功想赚钱的一代已经过去了，这一代家长自己已经是中产，他们受益于知识改变命运，但在受益的同时，他们也发现自己有很多缺失，主要就是人文素养的缺失。
张冬青本来是中国青年政治学院的一位大学老师，她辞职出来创办日日新，除了希望给女儿提供一个满意的教育之外，还因为她觉得大学生的状态出了问题。
张冬青：
我是教文学课的，现在的学生，让他分析一个人物，他们根本不会连结自己的感受，全是大话套话，只会用中小学主题提炼的一套去应付。不光是阅读匮乏，还有人生经验缺失，都没有足够的素材去支撑他们理解这种材料。
而且这些缺失的东西，是补不上的，这也是为什么我转而去做基础教育。小孩子还可以改，大孩子很难改了。
张冬青一开始就意识到老师是教育中最核心的部分，所以日日新比较重视老师的培养。
五 .
张冬青：
我们这里老师来了先做两年副班主任，才可以当主班。当然也有成长比较快的老师，这个就要看实际情况。第一学期，老师是不带课的，当助教。每周五下午，是老师们的学习时间。
我去的这一天正好是周五，赶上了下午的教研讨论。张冬青把我托付给大吴老师。大吴老师是日日新学堂的教研主任。他的一部分工作就是每天上午挑几位老师的课去旁听、评估。今天下午是他去旁听英语组的教研讨论。
大吴老师：
2013 年的时候，成立了教研中心，就有真正的教研活动，尤其是对老师培养的这块。
爱哲：
您之前是在哪？
大吴老师：
我当时已经从单位出来了，发现北京市还有这么一所学校，教学理念给了我很深的印象。2013 年的时候，我就过来了，当时准备建教研中心，虽说就一个人，但我们带动老师跟教研组，一起进行教学研究。
我觉得最大的区别还是氛围。一个是老师之间是平等的关系，互相尊重。另一个就是以学生为中心思考问题。这个在公立学校很少看到，不是没有，但它不是一个常态。公立学校是一种由上往下的推动，课程标准落实到课堂，老师是没有弹性的空间的。教改最大的问题不是改教材，而是改老师——人的问题解决不了，其他的问题都没有办法推进。
但这能怪一线老师吗？这其实是体制问题。当然我们不否认传统教育模式下也有优秀老师出来，但这是一种窄径，不是面对所有老师一种公平的机制。
说话间，几位老师到齐了。这几位老师比较重视孩子的音准，这个教研会大部分内容都是在讨论这个问题。
前不久，她们发现了一套从美国引进的教材，很适合孩子的发音练习。
日日新在教学方式和内容上都比较灵活，这次几位老师就觉得这套教材对孩子的帮助更大，他们想用它来替换掉以前用的那一套。点开音频：18’52” ，可以听到他们的讨论。
主持这次英语教研会议的是周悬老师。她的课堂上，孩子们非常欢乐。
周悬：
我叫周悬，我在日日新是一名英语老师。
我希望孩子从小接触真实的语言。我们自己长大过程中，学习的英语是以语法为体系编排的。别人说什么，我们听不懂，美剧看不懂，也没法跟人交流，所以我特别希望孩子们从小接触到真正的语言。
可能是因为我对英语教学有自己的理解，我想把它们实践出来，日日新给了我这样一个机会。
周悬曾经在一个三线城市的公立学校里教过五年英语，对于公立学校里的那五年教书经历，周悬有种很复杂的感情。
周悬：
说实话，当时我觉得家长对我也挺认可，两个班的孩子，高考成绩也不错。但我始终觉得，跟孩子之间有层隔膜。我觉得我跟我教的东西，孩子跟他要学的东西，之间没有连结。没有那种我好喜欢，拼命想学的冲动，我觉得很遗憾。
比如我喜欢读英文原著，我就想把这些文学作品带入课堂，我想孩子们肯定也会喜欢。我想这些阅读经验和他们的人生经验，有一个对照，可以帮助他们思索自己的处境。
结果完全不可能，在当时的环境下，我们的语言教学远远落后于学生的认知水平。他们只能看懂很简单的东西，根本无法触及内心中那些丰富和复杂的事物。
比如 2017 年的教学大纲，高考词汇还是 3500 个词汇，但在本土国家，小学五年级的学生就应该达到 1 万词汇。3500 个词汇，所能表达的东西是非常有限的，跟人的思想、情感根本无法连结。
像周悬这样的老师也是越来越多，尤其是很多年轻老师，他们有想法，希望能有机会实施自己的教学理念。教书对他们来说不再仅仅是一个饭碗，而是一件能获得成就感的事情。可公立学校很难给他们这种满足感。
但是 1:4 的教师配比，这个成本极高，所以日日新小学阶段每年的学费要 7 万 2 。
不过相比国际学校这个数字还是低得多。而且，越来越多的家长开始对日日新这样的学校有需求。每周五的家长接待日都会有很多家长来咨询校长张冬青，同时，还会表达自己对孩子教育的看法。
张冬青 & 孩子家长：
我不要求孩子有多大成就，只希望他健康、快乐。他的未来什么都不缺。
我们 80 后，父母总要求我们有个好工作，才 30 岁就对生活低头了，所以我希望自己的孩子能快乐、全面的成长。
张冬青劝这两位家长再多看几所学校。因为日日新现在的就学名额有限，今年小学部有 200 个家庭报名，最后只录取了 80 个，其中一半还是从日日新自己的幼儿园升上来的。所以公平起见，日日新每年会在统一的时间面试家长和学生，确保双方价值观一致才会录取。
六 .
但是目前在日日新只能上到初中，将来会不会有高中部还是未知数。对于后面的教育，我的朋友魏佳羽觉得那个时候他完全可以自己教孩子。
魏佳羽：
孩子初中之后，我觉得他的看护需求就没有了，他完全能自己照顾自己。我对未来的判断非常乐观，教育资源会非常丰富，包括线上课程等，他可以通过这些渠道，构建自己的学习系统。
高考在未来的重要性会持续降低。
传统教育靠围墙建立共同体，现在可能靠兴趣，靠远程社群来连结一批人。其实这种事情很早就发生了，比如 BBS ，就是在打破传统的边界。
所谓大学，最重要的两点，一个是学习的环境，同学可以督促你一起往前走；一个是所谓大师，好的老师可以在他所在的领域带领你。但实际上这两方面，我们已经可以自己构建。
我自己已经是不准备让孩子参加高考了。考完之后你去哪呢？还是进传统的大学吗？我觉得高考已经不重要了。
这几年，市场上越来越多的教育创新产品出现，教育市场被看作是下一个创业蓝海。魏佳羽觉得，通过拼接现有的这些教育产品，他完全可以给女儿量身定制一套适合她的教育体系。
根据「在家上学」的报告，像魏佳羽这样的家长分布最多的省份依次为广东、浙江和北京。都是经济发达，观念开放的地区。对于其他地区的家长，可能就没那么容易找到同道。
魏佳羽：
其实都是从零开始。我身边有几个朋友，做教育创业者的支持工作，他们发现恰恰是二、三线城市，需求更明显。一线城市的家长，很多都已经想清楚了，也有人在提供这样的服务。二、三线城市跑得慢，反而需要孵化更多的创业机构提供这样的服务，满足这些家庭的需求。
没有哪一个产业像教育的需求这样多元，有一百个孩子，就有一百种性格和兴趣，也就应该有一百种教育方法。传统教育体制已经不能满足多元的教育需求了，而如果期待教育体制自身改革，可能要等上几十年的时间。咱们的孩子肯定是等不到了。
如果你不想等的话，也许可以考虑一下自己动手。
* 如果你对在家上学这种方式有什么想法，欢迎在留言里和大家交流。
* 本期头图 | 日日新学堂
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文字 | 刘军 运营 | 刘军
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