孩子不会写，写不出？四堂课教孩子言之有物！ | 批判性写作第1讲实录
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棕榈说 | 如何解决一直以来孩子写作中的“假、大、空”问题？我们常常说到Critical Thinking，怎样才能够具有这样的思维方式和思维能力？如何才能够在自己的写作中充分表现自己的批判性思维？Mia老师告诉你，多锻炼多学习，批判性写作没那么难。
你好，我是Mia
大家好，我是Mia老师
棕榈大道高级导师
英国杜伦大学教育专业硕士
热爱写作，更热爱教学，拥有多年写作教学经验
最大化调动学生的积极性，挖掘学生思维中出现的亮点，写出属于自己的文章
本期讲座提纲
1. What on earth is critical thinking?
我们一直在崇尚的批判性思维到底指的是什么？
2. Relationship between critical reading and writing
批判性阅读和写作有着哪些千丝万缕的联系？两者有共通的地方吗？
3. Characteristics of critical writer and reader
批判性思考者具备哪些通用的特征呢？
4. Methods of Critical Thinking Training
看似遥不可及的批判性思维，是可以被后天训练的吗？
WHAT（是什么？）
Critical thinking 常常被翻译为批判性思维，因为Critical最为人知的解释就是：inclined to judge severely and find fault （来自American Heritage Dictionary字典解释），直白翻译过来就是: 挑错，找茬。
经常听到孩子和妈妈抱怨：Why do you have to be so critical of everything I do（老妈，你怎么什么都挑我的刺儿）
所以在对于critical的认知更多在于它表明的字义：批，也就是去挑错。
（划重点👉）但其实critical这个单词本身还有其他的含义，也是更加接近美国核心教育观的解释是：characterized by careful, exact evaluation and judgment。也就是说，对一件事情、意见、或说法，要谨慎地通过逻辑思考来辨别、评价。
这里有三个关键词：observation（观察）evaluation（评估）judgement（判断）缺一不可。
代表了三个批判性思维的三个进阶过程： Careful observation（细致地观察） Exact evaluation（精准的评估）之后再做出judgement（最终的判断）。
所以我更喜欢把critical thinking这个概念的翻译为：慎思明辨，取自《中庸》的四字，可以简洁明了的说美国的教育理念。
WHY（为什么对于critical thinking有如此执念？）
这里要提到Critical thinking在美国如此受到厚待？
因为他们的教育核心就是：我思故我在 （You are who you think）他们希望孩子可以用自己独立的思想去看待Knowledge。
"Education is an admirable thing", wrote Oscar Wilde, " But it is well to remember from time to time that nothing is worth knowing can be taught.
真正有价值的东西，不是被教出来的。这也体现出了Critical thinking的一个方面。
所以在西方来讲，老师的职责更多guide，也就是指导，而不是teach。很多的国际学校或者美高的学生都会比较清楚你的counselor和你的授课老师是完全不一样的，counselor给出的更多的是在你学业方面的指导，所以说在西方国家更重视Critical thinking。
分享一个我自己在国外做TA的经历。
当时我是在nursery，也就是我们的幼儿园做助教。老师在和学生们讲童话故事，她做了一件非常有趣的事儿，她让学生去讨论我们定义里的“坏角色”有什么优点，让学生去分析他们做坏事的原因有哪些？
当时提到了白雪公主。
一个学生就说：“老师我其实不喜欢她，我最喜欢的是恶毒的王后，因为我觉得她这么做是真正的爱国王，不想让人抢走他。”
我们听到这样的话第一反应就是想到小孩子幼稚，但是细细想一下就会发现孩子可以从不同的角度看待问题，他们能够从反方向的角度找到心中的答案。老师在这个过程中不是打击孩子，而是引导孩子说出为什么这样想（Why do you think so？），我觉得这是很重要的。
所以：critical thinking正确的引导是非常重要的。
跟大家分享一个教学图片。
这是老师在课堂上要求学生在去发表自己的观点前，好好思考的5个W+1个H。
在国外，老师最常跟孩子说，当别人告诉你什么事儿的时候，要问问自己：
Who － 这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
What－ 他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
Where－ 他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why－ 为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？
How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？...
你看，一个人说话，甭管他是谁，在有批判性思考能力的小孩心里就会过这么多“坎儿”，这孩子真是没法哄，更别说“骗”了。
所以告诉大家：critical thinking其实是需要用心的引导的潜力，而且再来总结一下：
Critical Thinking有一个核心就是Evaluation（评估），评估之前一定是经过了细致的观察和思考的。另外Critical Thinking更重要的是一种过程，在这个过程中我们验证自己的想法、观点，并且是通过了大量的数据得到了我们的结论，这是一个十分费脑和烧脑的过程。
阅读和写作
下面我们来看一下：Relationship between critical reading and writing
批判性阅读和写作有着哪些千丝万缕的联系？两者有共通的地方吗？
他们是紧密相连，缺一不可，互相辅助。
尤其是Critical writing的前提就是：你需要大量的input（输入）。我们要通过大量的阅读才能得到更多我们之前不知道的知识。
你没有输入，仅靠自己已有的experience也好，common sense也好写出来的东西，绝对是biased。也就是说你的经验，你的常识性知识是不能够成为critical的，写出来是非常有失公允的。
【划重点】很多同学写的东西都是想当然！（我就是这么想的啊，我以前就是这样的啊，我就是这么觉得呀）
可是大家一定要记住： feel和think可是有天壤之别的。你这里的“想”不能用think，只能有feel（你感觉）为什么这么说呢？
可以看一下下面的两张图。
Think是有三个特点的。
1、逻辑性。不管写还是读都要遵循着逻辑线走的，有着什么样的结构、重点和逻辑关系都是很重要的。
2、被验证的。有人提出的想法、质疑要是被验证过的。
3、费脑子的。如果你想一个东西没有费脑子，那就不是Think，是Feel（感觉），是根据常识和经验得出来的，是不靠谱的。
所以在critical writing里面，不要想当然，你写的一切，都必须是可以被testied（检验的）。也就是说，你说出去的每一句话，都要负责任，都是有证据的！
那么如何把feelings变为think呢，大量的阅读就是非常必须的了。这也是为什么说，批判性阅读和写作是不分家的。
阅读和写作中的误区
1. Blindly believe in so-called “authorized” books (Take-it-all attitudes)
全盘接受“权威”的观点。
大家经常会认为只要出了版的书就是好书，上面写了“专家”的就是好书，这是完全不对的。一方面因为现在出书还是挺简单的，另外一方面其实我们不能用这种全盘接受的态度，就算是再“权威”的观点都是人家的观点，你只是搬运工。
2.Lack of comparison ：Verify your thoughts via at least three types of sources（只通过一种搜集素材的手段）
很多人只会用google来搜索文章，但是不同的网站对于一件事情的报道都是不一样的，所以我们需要从不同的媒体来看他们对同一件事的观点、文章、视频，这个有助于我们培养批判性思维。
推荐一些可以锻炼Critical thinking的网站：
http ://www.townhall.com/columnists
http ://www.ny times.com/p ages/op inion/columns
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/opinion/columns
http://www.jewishworldreview.com
http://www.blueagle.com
3. Read while you think
上来就直接读，没有带着问题去读（下面是我们阅读时要带着的问题）
1. Does it go against my original beliefs?
1. Does it have its specific backgrounds?
2. Does it valid enough?
好的，这就是第二部分的分享，再次总结一下，阅读和写作密不可分，你中有我，我中有你。边读边写， 边写边读，缺一不可。
批判性思考者的通用特征
在我看来他们最重要的一个特征就是：大家都是10万个为什么的原型。
Critical Thinkers-Asking questions and Finding the blind spot in sentences.
因为我觉得他们要么就是在Ask questiones（问问题），要么就是在on the way to ask tons of question。
所以说：Critical Thinkers-Asking questions and Finding the blind spot in sentences，Critical的思考者会不断地问问题，而且会去寻找loopholes in sentences（思维漏洞），找出一句话是否有依据、有毛病。
举个例子🌰
Our country has lost its traditional values and there would be less crime, especially violent crime, if parents and teachers emphasized moral values.
我们国家已经丧失了传统价值观。如果老师和家长更加重视道德教育，我们的犯罪率就会降低。
猛一听这句话有道理，但是Critical thinkers would prompt us to ask（Critical的思考者他们遇到这句话，会这么问自己）：
1.What is the relationship between values and beliefs? Between values and convictions?
2. Are all values valuable?
3. How aware is the average person of his or her values? Is it possible that many people deceive themselves about their real values?
4. Does education change a person’s values? If so, is this change always for the
Better?
5. Should parents and teachers attempt to shape children’s values？
看到这些话，他们会问：这句话里面提到的道德价值观和犯罪率有什么关系？他们之间的关系是必然的吗？是必然导致的还是间接导致的呢？
第二，我们这些所有的道德价值观，难道都是靠谱的吗？
第三，每一个人的价值观都可能是不一样的，这样的话就没有办法去确定说那些犯罪的人的价值观和我们的价值观是一样的，对不对？
第四，教育难道真的会去改变就是一个人的价值吗？那这种改变到底是好还是不好的呢？那应该怎么去做呢？
其实这种思维方式是不断地去挑错，但这个挑错是基于一个逻辑的思考，是非常有用的。很多人会问为什么西方学生会更加有想法、有创造力，这都是源于平时的思考和思维的锻炼。
所以critical就是在不断地询问我们之前提到的问题：
Who － 这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
What－ 他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
Where－ 他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why－ 为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？
How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？...
我们用表格整理了一下critical thinker的思考过程，大家可以效仿。
👆首先我们要先去调查，找到证据去解答我们提到的问题。在搜索完相关的资料之后，就要进行分析，看我们找到的证据能不能够支撑我们的观点。最后就是判断，来总结我们的观点。
批判性思维可以被后天训练吗？
答案是肯定的。还是要看我们经典的那6个问题。（图3）
现在来做个实战的练习。
All students should be required to take the driver's education course at Centerville High School.
在Centerville High school的学生必须参加驾校课程。
In the past two years, several accidents in and around Centerville have involved teenage drivers.
过去两年里面，Centerville发生了多起有青少年司机参与的事故。
看着没毛病吧~说得挺有道理吧~这是从一个高中的通知里扒出来的文章~但是里面其实有非常多的毛病~我们一句句来看：
In the past two years, several accidents in and around Centerville have involved teenage drivers.
过去两年里面，Centerville发生了多起有青少年司机参与的事故。
批判者的脑瓜里：In the past two years, several accidents ( Exact numbers?/ have you considered the rate between adults and teens?) in and around Centerville have involved( What level of involvement? What if teens are not the main cause of accidents: Road condition, other adults) teenage drivers.
首先，这个信息的数据从哪儿来的？靠谱吗？是官方的数据吗？
另外，这个several到底是指多少个呢？程度不清。
第三，involve所指的参与程度是什么样的呢？有可能是成人驾车，青少年只是坐在旁边，那这样的事故和青少年有关系吗？
最后还有其他原因导致事故的，或者无法保证这些青少年都是这个城镇的。
所以这里面的每一句话都是unreliable的。
所以大家可以看出，critical一个很重要的点在于：Finding the loopholes in sentences 找到思维漏洞。再找到这些漏洞之后，自己加入evidence 进行改写。
Q&A
Q：请问，批判性写作和思维，对于孩子的年龄和认知度有什么要求吗？孩子从几年级开始有意识的去培训最有效果？
A：对于孩子的年龄和认识要求并不高。我认为不管什么年龄的学生都有适合他的材料和进行批判的文章。
Q：什么样的书籍是适合的？我需要下意识地去学单词吗？
A：推荐读不同类型的书来锻炼自己的思维。词汇我认为很重要，但是我不建议为了记单词而记单词，我觉得在阅读和搜索过程中通过遇到问题、解决问题来熟悉单词是最有效的。
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