认真申上全美Top 19的圣路易斯华盛顿，竟因垂涎它的「记忆棉床垫」？？
在拿下圣路易斯华盛顿大学（简称Wash U）Offer后，棕榈学员M同学长舒一口气。
“我终于不用担心大学4年睡不好了”，她说。
M同学对Wash U的“记忆棉床垫”垂涎已久。
当Wash U的招生官问她对大学有什么疑问时，M同学毫不犹豫地问出了那个内心渴知许久的问题：
“请问Wash U大一的学生，能够被分配到有‘记忆棉床垫’宿舍的概率有多大？”
Wash U招生办老师们听完全部哈哈大笑。
不怪M同学这么关心这个问题，因为Wash U确实是美国大学里宿舍条件最好的大学之一，它学校宿舍的“记忆棉床垫”声名远播，而且在“吃得最好”的全美排名中，Wash U也常年位居美国Top 3。
它可以说是美国难得的一所“给你家一般舒适温暖”的神仙学校了。
但如果你以为这所大学很好申请，那你就错了……
看下面M同学的Offer图。
从Offer中我们看到M同学来自美高，SAT 1500+、托福110+，是非常具有竞争力的背景。但在Top 20的申请竞争中，这样的孩子实在太多了。
尤其，M同学想申请的PNP又是Wash U的一个难申请又难学的专业，所以申请真的很不容易。
圣路易斯华盛顿大学
圣路易斯华盛顿大学，成立于1853年，是密苏里州圣路易斯一所历史悠久的私立大学，2020 U.S. News排名19，一直在全美前20；有24位诺贝尔奖的校友和教职工，学校也是2016年举办总统辩论的场地之一！
圣路易斯华盛顿大学本科学生有7700+人，其中文理学院人数最多。跟其他同级别的学校相比，它的国际生人数不多，能给孩子一个更纯正的英文环境。
学校还非常注重本科生的实习和研究，学术氛围浓厚，加上丰富的校友资源和学校在吃住上的贴心，圣路易斯的绝大部分学生都能在学校度过充实、美好、舒适的大学时光，并且前途无量。
哲学、神经科学、心理学交叉专业
这个专业的英文名字叫Philosophy-Neuroscience-Psychology（简称PNP） 。
它是Wash U的热门专业，深受美国学生喜爱。学起来不算容易，除了学的领域多之外，还会涉及到很多临床研究，学生未来的方向多是医学预科或者医学工程。
当然了，申请也非常难。
因为它是多领域交叉的学科，所以会要求学生除了心理学好之外、数学、物理这样的理科也要很好，学生做的活动、写的文书，也要尽量体现出自己是一个能够学习交叉学科的人。
M同学是老师辅导了近两年的“棕榈种子计划”学员。
她中间经历的很多问题，也是其他同学和家长常常头疼的问题。
所以，我们会借助M同学的经历来告诉大家：在规划和申请过程如果遇到棘手问题，我们该如何解决！
M同学如何从申请小白，
化身Wash U宠儿？
1
如何解决孩子“不会时间管理”的问题？
M同学的父母找到棕榈导师是在2018年的1月份，近两年之前。
M同学本身在美高读书，她对美高生活适应得很不错，非常喜欢参加学校的体育活动和各种各样的社团。
但也因为学校的活动和社团太多，导致M同学在学术上的时间被挤压得很少。
M同学父母当时找到棕榈的首要诉求，就是希望老师能够帮助孩子加强时间管理。
而M同学要申请Top 30名校，GPA是基本，它是时间管理中最核心的内容。
所以老师在规划的第一阶段，就是密切关注孩子的GPA。
根据M同学的情况，老师设计了一套如何帮助孩子更好地保持住GPA的计划。
期间定时沟通，及时督促，灌输正确理念，时刻提醒M同学GPA的重要性，我们决不能因小失大，因任何的课外活动，而牺牲掉自己的GPA。
2
孩子陷入“迷茫期”怎么办？
到了10年级下学期，M同学通过半年的“种子规划”，慢慢有了内动力，会常常积极地思考问题。但又因为缺乏方向感，让她陷入了迷茫。
这其实是很多孩子在这个阶段都会有的一个问题，根源在于孩子的目标感不强。
这个时候就需要给孩子一个很清晰的目标，才能让孩子有动力有激情去做事情。
根据M同学的情况，老师制定了暑期项目专项计划。M同学就在老师的辅导和带领下，一步步规划他的暑期活动。
M同学对暑期活动非常心动，但是不知道自己喜欢什么，去学哪种夏校课程。
老师便指导M同学换方法思考，从“思考自己喜欢什么”为导向，换成“自己不喜欢什么”为导向。
M同学用这种排除法，很快找到自己最喜欢的原来是心理学。于是，M同学便在老师的指导下，申请了心理学的夏校。
上完这个夏校之后，M同学发生了一个欣喜的变化，她开始明确地跟老师说：“我想要去学心理学专业”。
也就是说，她知道自己要什么了。
3
孩子的“碎片化时间”怎么利用？
在2018年3月，M同学进入了训练季。
每周都有体育训练和社团活动，体育训练每周5次，社团活动也要每周训练2次，这样忙碌的阶段，不太适合做课外活动的规划。
但孩子的碎片化时间又不能浪费，学会利用可以事半功倍。
老师对此调整战略，先指引孩子如何选课、准备标化和去认识学校。
比如根据M同学的性格和学校倾向，老师在去年3月的春假期间，为她量身设计了私人访校路线。
访校是为了帮助M同学了解各个学校的环境、氛围、性质，初步筛选学校。在访校回来之后，可以更快讨论出申请选校的初步名单。
而恰好在这次访校过程中，M同学对圣路易斯华盛顿大学尤为喜欢，学校建筑、氛围和风格都是她爱的。
M同学就这样跟Wash U结缘，认定要ED Wash U，这是她访校的一大收获。
4
如何体现孩子的领导力？
Top 20的学校，很喜欢学生有领导力。
所以在GPA、选课、标化、夏校活动和认识学校之后，M同学便在老师的辅导下，策划能够体现领导力的活动。
最能帮助孩子体现领导力的，其实是挖掘学生的个人项目。
在M同学和家长沟通的过程中，老师发现M同学在国内是国际象棋二级运动员。在美高很少有学生玩国际象棋，M同学就没有太在意自己这项能力。
但老师却看出这是一个个人项目的机遇。
于是老师便鼓励和辅导M同学在学校创办一个国际象棋社团，去教美国学生下国际象棋，同时组织一些跨学校的比赛。把它作为个人项目去做。
为什么老师会鼓励M同学用国际象棋来提高领导力呢？
M同学本身虽然能够非常良好地融入美高，但更多的时候，都是球队或者社团里面的follower（追随者）角色，她不知道自己是否能够受到同学欢迎、成为一名好的leader。
这个时候，就要找到最能够给M同学自信的领域，这会提高她成为leader的信心。
于是，老师便考虑通过M同学熟悉且得到过荣誉、让她感到自豪骄傲的国际象棋，来一步步让她走出follower的舒适区，慢慢学习如何成为一名leader。
这中间老师一直在鼓励和引导M同学努力地突破自己，打开心扉，去跟其他同学沟通，去推进社团的事务，慢慢M同学越来越开朗，也打开了自己的世界。
这是一件很有意义的事情。
5
如何提高孩子的文书实力？
这个答案是，尽早地带孩子进行文书训练。
跟M同学的领导力活动同步进行的，还有她的文书训练。
因为孩子要知道足够多好的文书，才会懂得文书到底怎么写。所以从2018年的7月开始，M同学就一直在老师的带领下进行文书练习，这个过程长达半年多。
学习文书课程，分析好的文书，对文书进行解构，熟悉文书的创作方式……培养出了M同学不错的文字表达能力和写文书的手感。
6
关于实习和学术型夏校的问题
在M同学初步确定大学的学习领域是心理学之后，最好有一个实习来进一步提升她对心理学的感悟。
于是我们便辅导M同学申请相关实习。
这中间当然也不能浪费碎片时间，M同学同时还进行了SAT的备考、《美国大学录取标准和流程》的学习等等。
这之后，M同学进入11年级的下学期。
11年级建议要准备学术类型的项目。
M同学从斯坦福大学、西北大学、宾夕法尼亚大学和南加州大学的4个备选项目中选择了南加州大学的脑神经科学（Neuroscience）夏校。
通过这个夏校，M同学除了增强学术能力，对脑部结构、脑分泌与心理的关系也进行了进一步学习。同时还发现了自己对脑神经科学的热爱。
而且，在夏校毕业时，M同学取得了接近满分的成绩，教授对她的评价也非常高。这个夏校成为了她申请的一个砝码。
这个时候，刚好到了考虑学校申请策略的阶段。
7
如何确定学校的申请策略？
M同学所在的美高旁边，有一所30名左右的大学。如果她申请这所大学，会因为地缘优势，比其他学校的学生更好录取。她高中的学姐学长们也大多去的是这所学校。
M同学的父母一开始对她的定位也是这所大学，但老师经过对M同学的成绩和其他条件研究后发现，这所Top 30大学，对M同学来说属于“匹配校”，申请难度没那么大。
又因为这所学校有ED II，所以老师建议M同学先ED或者EA其他更具挑战性的学校，再ED II这所Top 30大学，她会更有机会去到靠前的大学。
经过老师一系列的指导，M同学通过大量检索，最后确定对Wash U的PNP专业进行早申。
但问题是，要申请Wash U这样的Top 20大学，仅有领导力、有学术研究远远不够，最好还要展示出学生的独特性。
8
如何打造出Top 20喜欢的独特性？
考虑到Top 20对学生“差异化”的青睐，在孩子进入申请季之后，老师又根据M同学的家庭背景，额外辅导M同学策划了一个带有她的独特标签、跟“茶”有关的个人项目。
在这个个人项目里，M同学做到了中华传统文化跟新兴媒介的融合、中西方文化的碰撞，同时又带上了M同学个人色彩，跟其他的申请者有了对比。
而通过这一系列的规划，最重要的申请形象问题在规划阶段已经准备得差不多。
我们能够很明显地感觉到M同学的性格、血肉和精神的灵动，她既喜欢体育，又喜欢“茶”，还是国际象棋的二级运动员，特质很多元、很突出，而不是一个脸谱化的申请形象。
也正因为这些提前的准备，M同学的申请季过得比很多学生都要轻松一些。
唯一让她花费不少精力的，可能就是文书了。
9
被Top 20青睐的文书是怎样的？
Top 20青睐的文书，有一个很大的特点——“深度”。
M同学经过半年多的文书培训和自己的个人化思考，写出来的文书非常不错。
她其实没有写很宏大的经历，仅仅是写自己生活中的一些“小事”和所见所闻，看起来非常普通。但她用了“以小见大”的手法，通过日常最琐碎的对话和我们习以为常的事情，思考出了很多人都思考不出来的“深味”。
这个文书给她加了很多分。并且又刚好弥补了她在之前的经历中没有的“哲学”成分。
就这样，通过这一系列的准备和M同学良好的心态，她申请到了圣路易斯华盛顿大学。
真的非常恭喜她。
由于篇幅关系，我们没办法给大家讲出更多的细节。
但下面的几点经验，却是老师在深刻感悟后，认为很有必要提醒一下所有家长和同学的。
从M同学的录取背后，我们能学到什么？
准备永远不嫌早
M同学在导师的指导下，规划了一年多。
在这个过程中，她很早地就通过提前了解、准备、试错和定位，幸运地知道自己喜欢什么专业，通过筛选专业选到圣路易斯华盛顿大学这么匹配的学校。
早准备，孩子才有早尝试的机会，也能够更早找到喜欢和能申请的专业。
有想法之后，充分利用时间
M同学的很大一个优势在于，有了想法之后，她整整两个暑期的时间都没有浪费掉，全部被老师和自己安排得满满当当，并帮助她摸索到了最后满意的专业兴趣。
最好对身边的资源有比较好的把控和了解
从申请情况来看，M同学给老师提供了一个很有用的信息，就是她的高中，在申请一所Top 30大学上，很有地缘优势。
这让老师有了更多的信心和机会在ED/EA阶段就建议M同学申请前20的大学。
这也更加体现老师和学生之间，其实是一个团队协作的关系。学生如果更多地知道自己身边有什么优势和资源，会有助于老师在辅助他设计规划和申请方案时，更好定位和判断该使用哪种策略。
时间管理能力
在申请中非常重要
一定要尽早地把文书、标化、活动申请这些工作提前地准备好，按部就班，按照一个节奏走。
这个过程中你会觉得很顺畅、很舒适，心态更稳，才能提高申请的成功几率。
写在最后
能够拿到圣路易斯华盛顿大学的录取，不管对学生、家长和老师，都是非常值得高兴的事情。
同时，不管对学生、家长和老师，这也都不是结束，而是一个新的开始……
M同学并没有因为拿到Offer而自满，也并没有停止自己的下一步计划，在发这篇文章的前几天，她还在导师的辅导下，为开学前的一些事宜认真地做着准备。
她们迅速进入状态，又在一起努力，开始了一个新的篇章……
我们期待M同学在圣路易斯华盛顿大学发光发热，她未来的路，会越来越好。
-End-
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