身边的好老师｜陈乐：以体育人，舞出梦想的节拍

璀璨的灯光下，舞动的身影如同热情的精灵，每一个转身、每一次定格是她作为舞者的姿态，以学生发展为中心、融合学科交叉是她作为教师的理念。

陈乐，公共体育教学部专任教师，福建省第二届高校教师教学创新大赛三等奖获奖者，在她十余年的艺术生涯中，既有舞台表演万众瞩目的高光时刻，也有三尺讲台上的默默耕耘奉献。从教以来，她一直在思考如何在同一堂课让每一位学生有所收获，从而实现分层教学。她不仅屡获殊荣，还带领了一批批学生在各种赛事上获奖。

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以梦之航 扬舞之心

跳舞是一种热爱、一种信仰、一种能点亮生命的事情。“一开始我的职业目标并不是成为大学体育老师。”无数个日夜，她在练习室定位、起舞；怀揣梦想的少女用脚步滑出灿烂的成绩，舞蹈伴她成长，让她经历梦想与坚持的力量，最终她选择将这份热爱传递下去。

陈乐现已是中国国际标准舞总会院士级教师，从教过程中，她始终在思考如何让每一位对体育舞蹈怀抱热爱的学生更好地学习并提升自己。平等地对待每一位学生、尊重学生的个性、包容学生的不足，即使是零基础的学生在陈乐老师的课上也能受益匪浅，她善于发现每个学生身上的闪光点并从中挖掘潜力，高标准严要求地激励学生进步，同时也用更多关怀和倾听去鼓励学生。2021级通信工程的李耿萍同学说：“在正式上课中，陈乐老师会以基础性的动作为主，以方便更多的同学能够学会。仅仅是因为我们与老师对体育舞蹈有着同样的热爱，陈乐老师就不求回报地为我们付出精力。在生活中的她与上课的她截然不同，在生活中，她与我们一块聊天，非常亲近，我们什么都会聊，就如同好朋友。”课后陈乐老师也常常坐下来和学生面对面聊聊天，关注每一位学生的情况，以朋友的方式帮助学生排解，用更新的方式引导学生进步。

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融合创新 学科交叉

在教学创新方面，陈乐老师针对大学生出现的三个教学真实问题作为创新的出发点。从大学生因玩手机造成的不良体态普遍现象着手，引导学生建立身体的审美逻辑的同时也重构了技术教学内容。在学科研究的方面，她与音乐舞蹈专业的教师团队进行教学研讨，实现课程的广度；还通过学科交叉，不定期展开教研活动，例如在课堂中通过医学类团队教师的参与增加学生从概念到动作的转化，明确肌肉募集顺序，实现课程的深度。同时陈乐老师也运用体育绘图进行多元化动作符号的学习，培养学生更加准确地进行身体表达。通过分析总结教学创新改革前后的教学效果，更高效地重构技术教学内容。她还建议大学生借助新兴手段参与体育锻炼，大学体育的根本目的是为了增强每个学生的体质，再让更多人爱上体育锻炼，享受体育锻炼。李耿萍同学还说：“体育舞蹈课可以学习到各种舞蹈技巧和动作，提高身体的协调性和灵活性，陈乐老师让我的体育舞蹈的技术有了很大的提升，也让我更加坚定了我对体育舞蹈的热爱。”在学科交叉创新的背后，不仅更精确地让学生领悟动作，更有意义的是吸引更多学生加入体育舞蹈，在学习的过程中增进多方面知识的普及，让更多人发现体育舞蹈的魅力。

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因材施教 分层教学

“我没有舞蹈基础，甚至四肢不协调，我可以上体育舞蹈课吗?”“我学习舞蹈动作很慢，会不会跟不上课程进度？”

深耕课堂，传播创新理论；热心从教，呵护“幼苗”成长。面对大多数学生都会担心的问题，陈乐老师坚持以学生发展为要务，提倡因材施教，分层教学。“学生不可能都是同一水平、同一基础，我们在课堂上如何让大家都能有较好的学习效果，这就需要分层教学。”陈乐老师如是说。

一朵云能推动另一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。分层教学，教的不仅仅是体育舞蹈的技能，陈乐老师还希望每位同学的身体素质和个人修养能在学习中得到提高。“我会让一些基础比较好，喜欢体育舞蹈的同学加入到小助教的队伍中，去帮助一些身体素质较弱或学习接受度比较低的同学学习，大家互相帮助、互相学习、一起成长。”理念一变天地宽，创新求变，不仅能帮助学生掌握体育技能，还在他们心中播撒体育种子。2022级历史学1班的李晓雨同学说：“课上的陈乐老师很认真，注重理论和基础，总是把动作拆分地很细致，循序渐进地教给我们。”以体启智，以体润心，陈乐老师带领学生领略体育舞蹈之美，享受运动之乐，让每个学生都能有更大的收获。

创新的路上难免会遇到挑战，陈乐老师刚开始大学体育课程教学时，也一直在探索怎样才能使大家在课堂上都有收获，怎样使大家保持对体育的热情和兴趣，尝试分层教学是一个任重道远的过程，刚开始分层时，出现了一些难题，比如对学生层次把握还不够精准，或者只是简单提出分层但学生接受度不高，“对于出现的种种问题，我喜欢和学生面谈，通过交流不断改进我们的教学方式，让课堂处在一个轻松的氛围，让学生敢于表达，这也是我对自己课堂的要求。”

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以体育人 以体润心

“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”

大学体育的重要性是什么？陈乐老师说，“普通大学体育课程以学生身体健康为第一位，所以大学体育是增强学生体质必不可缺的一个环节。”在此基础上，陈乐老师对自己的课程更是有严格的要求，“在以健康为第一目标的前提下，希望我的学生从我的课堂中不仅能学到技能，还能够提升气质，使学生的审美能力更上一层楼，让学生生理和心理都有收获，通过体育舞蹈得到全面的发展。”李晓雨同学还说：“陈乐老师从来不吝啬她的夸奖，这也让我们越来越有自信。课下，陈乐老师会和我们分享生活趣事和变美经验，就像是我们的亲密好友。”

欲文明其精神，必先野蛮其体魄。体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。陈乐老师始终以热爱对待体育，以真诚对待学生，在探索体育的创新发展的道路上上下求索。

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HISTORY

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责任编辑｜李晓滨

本期编辑｜全媒体中心新媒体运营部 毛姝涵

文案来源｜全媒体中心记者团 潘恬恬 雷若瑶

图片来源｜全媒体中心影像部 许海韵