【瑶海教育故事（24）】春风十里不如你@合肥市和平小学第四小学教师 柯习昌

生活中榜样是不可缺少的，他不是远在天边，而是就在你的身边。在榜样的身上，我们看到一个个闪烁着光亮的人生，引领着我们向他们学习，成为更出色的人，收获属于自己的精彩。

加入合肥市和平小学第四小学这个大家庭已经有些年头了，多年前是柯习昌老师把我和另外一位数学老师从教体局接到学校的，那是我第一次见到他，小脚裤，休闲皮鞋，心里想着这个老师挺时尚，后来的日子，他就成了我的榜样，今天我想讲讲他的故事。

立早论

一次早并不会引起大家的注意，次次早就很难独行了。“立早论”最早发源地是教导处。偶然的一次闲聊，有老师说起自己的疑问：每天早晨都能看到柯老师打扫办公室、侍弄花草，他一直这样吗？一时间各种猜测不断。正好柯老师是我的搭班老师，趁着值班早到学校，我也想探究一下这位“早”老师。

到校时，地板已经干净，植物叶片上的露珠已经弹落，只有一位躬背执笔批改作业的工作者，看来早到有一段时间了，我喊了一句“早”，好奇地问出了自己的疑惑，柯老师抬头说道：“你没听过立早论吗？早可以让一天的时间条理化，早可以让一天的心情淡定化，早可以让我第一时间批改作业，好让学生从早开始纠正，拒绝拖沓侥幸。”我把自己得到的答案一字不落地传播开来，就这样，和四小大大小小的办公室乃至学生都知道这世上不仅有“相对论”和“立论驳论”，还有“立早论”，柯老师的独行也成了众行。

必先自攻论

5月的管理故事微分享中，有幸听到这样一场教育分享，从入职时的惊虑，到适应时的惊喜，形成成长过程中的惊叹。柯老师说：“工欲善其事，必先利其器。”柯氏“必先自攻论”掀起热潮。

随着信息技术的发展，对教学管理工作也提出更高要求了。学校缺少专业的信息老师，中考综合素质评价软件的使用对于教导处来说是一个新事物，如何组建内网，如何将教师机与学生机共享，下发软件等等，都是令人头疼的升压药。为了了解相关网络技术，柯老师自己在网上学习相关知识，他下载各种“包学会”软件，不惜用“充值”行动去向高手请教，一次失败，再来第二次。这个过程，需要付出大量的业余时间，不停地用耐力值击破压力值，最后的结果是柯老师在教师大会上向所有教师传授新知识。在全校老师的称赞声中，柯老师扬声道：“欲知此事，全在自攻论，欢迎各位一起加入柯氏攻坚队……”说完还扬了扬眉头，引得在场教师笑意盈盈地去报名，幽默风趣的“必先自攻论”风靡和四小。

育人论

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话用在柯老师身上再合适不过了。

又是一年闷热的夏天，放学铃声响起，轻松的音乐送走了可爱的孩子们。大家正坐在一起谈论着各班学生今天的表现，突然听到走廊传来一阵嘈杂的推搡叫喊声，大家面面相觑，正奇怪时，办公室门被粗暴地推开，一名男子冲进来抓住柯老师的衣领，声称如果找不到他儿子，他就来学校把打他儿子的那个学生给打一顿。面对激动的家长，大家焦急不已，柯老师耐心地说：“你是来找我麻烦的还是来解决问题的？”场面立刻冷静下来，家长开始道出情况，这位学生性格比较偏激，这次在校外跟其他班的学生打了架，回家又被父亲教训了一番，一气之下离家出走，父母找不到孩子就将一切责任推给班主任和跟他打架的孩子。面对这种情况，柯老师第一时间报警，同时安抚家长情绪。在警察的帮助下，孩子找回来了。

事情到这里本该告一段落，我们事后唏嘘不已，为柯老师班级有这样一位学生感到头疼。回归学校的这位学生被柯老师一把抱住，轻声说着：“老师害怕失去你，你要好好的。”就这样“育人论”开启，柯老师课上给予鼓励的眼神，课后经常找他聊聊天，谈谈他喜欢做的事情，他正一点一点的跟学生拉近心理上的距离，让他感觉到老师在关心他，让孩子主动跟老师说说心里话。

初秋的季节，凉爽的风吹进校园，吹到了学生的心坎里，离家出走的学生成了办公室的常客，做起了老师的得力助手，眼角的笑意荡进青春，向着期待的方向成长。从夏天到秋天，此后的四季里都有柯老师“育人论”的故事。

校园的卷轴里，柯老师甩墨增添一笔重彩，二十年间，“三论先生”身后深一脚浅一脚的步伐渐渐深远。岁月无痕，却惊艳了时光，后来者循着足迹，拾起接力棒，秉持三论，漾开教育力量，引用陶渊明的诗来说，那就是“衣沾不足惜，但使愿无违”。

来  源：区教体局督导科  第一督学责任区

编  辑：吴海波责  编：蒋娟娟  

终  审：王萌萌

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