GZEUer停课不停学 | 文学与传媒学院师生“云”课堂在线相聚
编者按
师生同心“云”相聚，线上共谱教育情。3月2日以来，我校线上教学开展已一月有余，疫情虽没有结束，学校师生齐心协力、八仙过海，早早就投入到精彩的课堂教学工作中，为了更好地展现我校精彩纷呈的线上教学，小师开设了“线上教学巡礼”专栏，下面且看文学与传媒学院线上教学“方式改变，质量不变”都做了哪些努力吧！
突如其来的新冠疫情，让“在线教学”成为近期全国教育行业的主题词。根据《贵州师范学院2019-2020学年第二学期疫情防控期间延期开学在线教学工作方案》安排，文学与传媒学院反应迅速，态度积极，多措并举，为开展线上授课和线上学习等在线教学活动做准备，致力实现提高教学效率、保证教学质量、完成教学任务，实现“停课不停教、停课不停学”。
学院执行的具体措施包括：第一时间制定《文学与传媒学院2019-2020学年第二学期疫情防控期间延期开学在线教学工作方案》，为学院教学各项的顺利开展规划路径；为保障在线教学活动顺利开展，提前进行全院学生的在线教学条件摸底，对确有困难的学生提供针对性的帮助；召开各专业负责人和教研室主任视频会议，商议各专业教学工作的具体开展各项事宜，因地制宜，因材施教，精准教学；第一时间对本学期所有课程进行在线教学计划修订和更新，保障疫情下的教学秩序稳定有序。
一、丰富的教学形式，全新的实践体验
▲《文学与传媒学院2019-2020学年第二学期疫情防控期间延期开学在线教学工作方案》
工欲善其事必先利其器。相较于传统课堂的“面对面”，网络课堂则是一种“屏对屏，键对键”的形式。面对疫情，为了适应特殊时期的课堂教学，我院教师群策群力、攻坚克难，根据各自不同的专业和课程特色，探索最佳在线教学模式。3月2日，线上课程陆续亮相雨课堂、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、超星、智慧树等教学平台与我院学生面对面。
▲学生在线教学情况调查表
▲专业负责人与教研室主任视频会议记录
老师们积极探索体现线上教学特点以及适应本班学生实际的教学方式，采取慕课，直播、录音录像、在线答疑等“多举并行”的多样化的网络教学模式、自建和引用相结合的建课形式，以年级为单位根据各年段学生群体特点，通过腾讯会议、学习通、钉钉及微信群等为主要媒介的平台，差异性细化教学工作重点、制定教学任务和计划。从课程、作业、答疑等多方面精细分工，密切合作来确保线上教学顺利进行。同时，择优推荐各类学习途径，公众号学习阅读、网络、网站、线上公益课堂讲座等等学习资源，让学生们多维了解，培养专业基本素养，努力实现线上教学效果与线下课堂教学质量的实质等效。
▲教师自建慕课资源，运用雨课堂、腾讯课堂开展教学
实践类课程强调体验，而这正是在线教学的难点。为化解这一难题，教师们在实践教学过程中坚持创新，在“云”中玩出新花样。我院教师结合实际情况，将原有的实践课程和环节进行网络化尝试，理论与实践相结合，不是单纯地进行知识灌输而是以学生为中心，引起兴趣，激发主动性，将“教师演示，线下练习，学生模拟，线上点评”连成一体，巧妙化解学生线上学习实践课程的枯燥，也避免了教师在镜头前的“无奈”，努力保障实践教学质量不打折扣。
▲《广告学概论》实践教学活动：模拟广告招标会
▲摄影课实践活动
二、督学督教，双效保障
▲学生学情督导
最大限度保证每个学生学有所得，是开展在线教学的重点，也是对教师最大的挑战。好在各种智慧教学工具提供的学习数据能为每一个老师提供教学支持，实时掌握学生的学习状态，还可以通过微信群和QQ群中学生反馈的问题进行针对性的解答。为避免出现学生“网课划水”的不良现象，教师可通过微助教，雨课堂等设定随堂测试题，并将测试结果计入平时成绩。此模式使学生在听课过程中不敢怠慢，确保了教学活动的有效性。做好线上学习笔记，及时总结学习成果，通过每一个学生的作业笔记和偶尔一次的随时测验，进一步推进了学风建设，促进在线学习效果提高，树立学习榜样。
▲学生作业展示
▲教师每日在线上课统计情况
同时，接受教学监督的不仅有学生，还有教师。每日教师们课后必须填写线上教学统计情况表格，及时反馈教学状态。学院成立在线教学督导小组，督导随机在线听课，找出对应课程中存在的问题并提出建议，有效地保证了课堂质量，同时，鼓励老师相互进入线上课堂学习。
三、关注疫情时事，开展课程思政
文学与传媒学院充分利用疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等思政育人元素，结合学特色，在传授教学内容和专业知识的基础上，积极开展课程思政。深挖《大学人文与乡土教育》课程资源，开展家国情怀教育，将本次疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等融入教学内容，提升学生的家国情怀。通过作业布置等形式，要求学生在《写作》课程作业中，写作本次疫情防控方方面面的事迹、人物等，烘托并开展爱国主义教育、生命教育、规则教育、社会责任感教育、爱与感恩教育、制度自信教育”等主题。
▲大广赛战“疫”命题包
在《新闻与采访》《纪录片创作》《广告学概论》等课程中通过课堂讲授、作业布置、参加竞赛等形式，展现本次疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事，进行人道精神、团结精神、奉献精神。此外引导学生制作传播正能量的融媒体作品，开展危机传播教学及申报疫情信息传播方面的创新创业训练项目。
四、群策群力，各司其职，文传教师面面观
1
身兼数职的“云”秘书——秦雪影
文传学院广编电视编导专业的秦雪影老师，作为一名专任教师的同时还兼任着学院教学秘书的工作。面对疫情期间的线上“云”教学工作，秦老师化身 “云”秘书，为全力保障学院教务工作的顺利推进发挥了关键作用。
秦雪影老师正在授课
作为专业教师，在线教学的工作对秦老师来说并不算是新鲜事物，但是实际操作起来却是第一次。通过对多种多样的在线教学平台的学习，比如雨课堂、智慧树、腾讯会议等具体的操作细节的重新学习，在保障正常教学的同时也对在线教学中教学方式进行了创新，教学效果受到学生的好评。
秦雪影老师在线教学
为了响应“停课不停学，离校不离教”的号召，为了保证文学与传媒学院线上教学工作的有序开展，面对无法回到学校使用完备的办公资源的情况，秦雪影老师在家利用有限的办公资源笔记本电脑、手机等进行教学秘书的工作。
没有了固定的工作时间，可以时刻关注、参与、传达教学工作中的每一个细节。作为教学秘书实质是多方面沟通的中间角色。不仅要积极与教务处相关科室沟通教学管理中的问题，服务好学院教师的教学工作，还要帮助学生解决学习中存在的问题。
耐心回答学生问题
因为疫情原因，原本应该开学进行的补考工作转为了线上补考，面对线上补考一系列的问题，作为教学秘书的秦雪影老师及时回答了同学们的疑惑，并且成立专门的补考群，将补考学生集中在一起，在补考群中发放相关补考报名、要求等通知，并制定了详细的线上补考方案、补考时间安排等。
有时面对学生重复性、数量较多的问题，秦老师也耐心的给予解答并且积极地同教务处对接解决学生的选课、重修、补考等问题。
线上教学的“云”管理是一项前所未有的挑战，从开始的摸不清门路到摸清规律，扫除障碍，及时调整工作方式，秦老师不断适应新的变化都是为了同学们能顺利地进行线上学习，保障学院教务工作的顺利推进。
2
认真负责的“云”督导——郑颖
汉语言文学专业的郑颖老师兼任校级教学督导和我院二级教学督导，在疫情期间，郑颖老师作为文传学院二级督导组的负责人，积极和学院领导研讨教学质量监控方式。一方面建议文传学院建立网络教学督导常态机制，不断优化改进完善在线教学质量，提升教育教学质量水平；另一方面积极组织学院二级督导组成员和各教研室进入各个平台开展网络听课工作。经过一个多月的实践、尝试，目前文传学院二级督导组在掌握学院教师网络授课相关情况，听取师生意见、建议，每周总结线上教学的经验得失方面取得一定成效，为确保学院开展形式多样的“停课不停学”教育做好了保障。
郑颖老师正在授课
线上教学与线下教学最大的差异是地点改变，线上教学减少了师生间面对面的亲近感和同学们共同学习的课堂氛围，学生的专注度相对下降，从而为教学活动的教学效果带来了不确定性。这也给郑颖老师的督导工作带来了新的挑战，在督导过程中要求教师的教学观念、课程设计、教学方法和教学组织发生相应的转变。学院提前要求老师学习，互相听课，提高在线教学效率。督导课堂主要注意发现老师授课问题，推广优秀教师经验。这些工作成为了郑颖老师的工作日常，对教学经验的总结和授课问题的纠正促进了线上教学工作的更加完善。
郑颖老师在线教学
在教学方式上，郑颖老师作为教学督导组负责人，她提出在线上个人教学主要注意转变观念、根据网络教学的特点，改变过去以教师为中心、以讲授为主的传统课堂教学模式，突出学生这个中心点，在课程内容编排、课件制作、课堂组织时尽可能做到美观，实用，高效。同时穿插问题设置、课堂训练和学生讨论等不同环节，实现教和学的结合。在郑颖老师的带领下，由于疫情原因带来的各种教学困难迎刃而解。
3
网络授课的“前线探索者”——张超
疫情让在线授课成为老师们的必备技能，为实现更好的教学效果，张超老师主动冲到网络教学“前线”，为网络教学相关平台软件做了一个较为全面的测试，总结出了相关的软件操作技巧和网络授课经验。在网课开始前一周，张超联系了几个青年教师，以一个人作老师，其余人模拟学生的方式体验相关平台软件的功能，如雨课堂、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等授课软件。通过这样的方式，联系学科与学生的实际，再结合平台的优点和缺点，找到一个能确保线上教学效果的网络授课方式。
张超老师正在授课
张超老师分享教学平台测试经验
得到测试结果后，张超老师在全校范围内进行了网络在线授课经验分享，对“腾讯课堂+微助教”模式作了全面细致的介绍和分析，主要是让两个平台优势互补，使教学效果在当前技术条件下尽可能最好。张超对教学平台认真负责的测试态度，无私分享的利他精神以及细致入微的授课经验得到了老师们的一致好评。
张超老师全校分享网络授课经验课件
作为一个计算机编程爱好者，张超老师具备一定的软件编程技术，所以在测试体验平台过程中能够轻松掌握基本操作，较为全面地对线上教学相关软件进行体验和分析，为师院教师的网络授课提供参考，为推动学院乃至学校的网络授课顺利进行贡献了自己的力量。
4
备受学生喜爱的老师——潘源
广播电视学专业的潘源老师在疫情期间认真准备每一堂课，努力提高在线教学的授课质量。潘源老师在网络课堂上灵活地运用各种方式调动课堂气氛，努力将晦涩难懂的理论知识用生动的案例进行分析阐述，帮助学生克服对网络授课的抵触和消极心理，确保在线教学的授课质量不低于课堂教学。
潘源老师正在授课
潘源老师重视与学生的相处与交流，在努力提高教学水准之余，也不忽视与学生的沟通，曾获得过贵州师范学院第三届“我最喜爱的老师”称号、年度优秀辅导员等荣誉。疫情期间，潘源老师进一步强化了与学生的互动交流，提高学生的积极性，在课堂上用热点问题与学生开展互动和交流，不仅能及时了解学生对知识的吸取情况，也能帮助学生消除网络授课的枯燥感，更好地融入课堂。
潘源老师在线教学
学生教学反馈
疫情期间，潘源老师除了要做好教学工作以外，还承担了广播电视学和广播电视编导两个专业毕业年级的实习和论文（设计）管理工作，指导本专业教师规范填写论文管理系统和各类表格，督促教师和学生完成实习和毕业论文（设计）的后续工作，确保两个专业的实习和论文（设计）工作有条不紊地展开，确保毕业生顺利毕业。
正是在学院全体教师的共同努力之下，文学与传媒学院的各项教学工作才能在疫情期间顺利推进，让知识隔空传递，顺利到达全国各地，期待疫情散去，师生校园重聚。
我们始终相信
得天下英才而育之的快乐
不会因为物理空间的隔绝而衰减
虽身处不同的空间
我们和学生之间
依然教学相长
无论是在云平台上开课
还是转型为最闪亮的“主播”
我们变的是形式，不变的是态度、知识
我们会用爱心热心和细心填补不足
待到疫散天晴
我们让校园重现琅琅书声
党委宣传部（新闻中心）出品
来源 | 文学与传媒学院
编辑 | 苏致龙
责编 | 严兴诚
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