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八年级语文下册第11课《核舟记》课文朗读+微课视频+知识点



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名师课堂



知识点讲解





一、作者简介

魏学洢(约1596-约1625),字子敬,明末嘉善(现浙江嘉兴)人,著有《茅檐集》。

二、写作背景

本文选自《虞初新志》,文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载:王叔远,常熟人,号“初平山人”,曾到过宁波,并创作了微型木雕天封塔。他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧,有一明显为“明”字的标志,是王叔远的简称,其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷,则题名其上”的情况完全一致。

三、字音字形


四、文言知识积累

(一)通假字

1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”,用来连接整数和零数)

2.左手倚一衡木(“衡”同“横”,横着)

3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”,男子美称,多附于字之后) 

(二)古今异义

1.约八分有奇

  古义:零数。今义:单的;不成对的,跟“偶”相对。

2.高可二黍许

“可”的古义:大约。今义:表示同意。

“许”的古义:上下。今义:答应;允许。

3.其两膝相比者

 古义:靠近。         今义:比较,较量。

4.神情与苏、黄不属

古义:类似。         今义:归属。

5.而计其长曾不盈寸

古义:竟然。         今义:曾经。 

(三)一词多义

1.奇:明有奇巧人曰王叔远(形容词,奇妙、奇特)

舟首尾长约八分有奇 (名词,零数)

2.为:为宫室、器皿、人物(雕刻) 

中轩敞者为舱(是) 

3.有:为字共三十有四(同“又”,用来连接整数和零数)

炉上有壶(表示领有,与“无”相对)

4.可:高可二黍许 (大约) 

珠可历历数也 (可以) 

5.端:东坡右手执卷端 (名词,右端)

其人视端容寂 (形容词,端正,正) 

6.者:中轩敞者为舱 (……的部分) 

居右者椎髻仰面(……的人) 

7.而:中峨冠而多髯者为东坡 (连词,表并列,并且)

而计其长曾不盈寸 (连词,表转折,但是) 

启窗而观(连词,表顺承,然后) 

8.盖:盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 

盖简桃核修狭者为之(原来是) 

9.云:盖大苏泛赤壁云(句尾语助词,无实际意义) 

此中人语云(动词,说)

(四)词类活用

 1.中轩敞者为舱,箬篷覆之(名词作状语,用箬篷) 

 2.石青糁之(名词作状语,用石青) 

 3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词,戴着高高的帽子) 

 4.居右者椎髻仰面 (名词作动词,梳着椎形发髻) 

(五)文言句式

1.倒装句—定语后置

  (1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中(“相比”是中心词“两膝”的后置定语,“者”用作后置定语的煞尾,相当于“的”。)

  (2)盖简桃核修狭者为之(“修狭”是中心词“桃核”的后置定语,“者”用作后置定语的煞尾,相当于“的”。)

2.省略句

(1)省略主语

 (佛印)卧右膝,诎右臂支船(句首承前省略主语“佛印”)

 (2)省略介词“于”

①佛印居(于)右,鲁直居(于)左 

②各隐(于)卷底衣褶中 

③居(于)右者椎髻仰面 

④居(于)左者右手执蒲葵扇 

⑤其船背稍夷,则题名(于)其上


五、翻译课文

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 。

奇巧人:指手艺奇妙精巧的人。

为:做。这里指雕刻。

以至:以及。

罔不:无不、全都。

因:顺着、就着。

象:模拟,这里指雕刻。

尝:曾经。

贻:赠。

盖:表示推测的句首语气词。

泛:泛舟,坐着船在水上游览。

云:句尾语助词。

译文:明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,他能用直径一寸的木头,雕刻成宫殿、器具、人物以及飞禽走兽、树木山石,全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。(他)曾经赠送给我一只用桃核刻的船,(刻的)应当是苏东坡坐船游赤壁(的情景)。


舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

约:大约。

有奇:多一点。有,同“又”,用来连接整数和零数。奇,零数。

可:大约。

许:上下。

轩:高。

望:对着,面对着。

糁:涂。

译文:核舟首尾长大约八分多一点,大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷遮盖着。旁边开了小窗户,左右各四扇,共有八扇。打开小窗看,两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗,只见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,并用石青涂在刻着字的凹处。


船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比  者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

峨冠:高高的帽子。

卷端:指画幅的右端。

手卷:横幅的书画卷子。  

卷末:指画幅的左端。

如有所语:好像在说什么似的。语,说话。

比:靠近。  

绝类:极像。类,像。 

矫首昂视:抬头仰望。矫,举。  

不属:不相类似。

诎:弯曲。  

倚:靠。  

历历数:清清楚楚地数出来。历历,分明可数的样子。

译文:船头坐着三个人,中间那个戴着高帽子,留着浓密胡须的是苏东坡,佛印在他的右边,黄鲁直在他的左边。苏、黄两个人在共同欣赏一横幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的右端,左手轻搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端,右手指着卷子,好像在说什么似的。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印特别像弥勒佛,敞开胸脯,露出乳房,抬头仰望,神情跟苏、黄不一样。他平放着右腿,弯着右臂支撑在船上,左膝支起来,挂着念珠的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚地数出来。


舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

楫:船桨。 

椎髻:椎形发髻。

衡:同“横”,横着。

攀:扳着。  

啸呼:大声呼叫。 

视端容寂:眼睛正视着(茶炉),神色平静。  

若……然:相当于“好像……的样子”。

译文:船尾横放着一支桨,桨的左右各有一名船夫。右边的船夫梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,像是在大声呼叫的样子。左边的船夫右手握着蒲葵扇,左手抚着炉子,炉子上有一个水壶,那人眼睛正视着炉子,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。


其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬 戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了 ,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 

夷:平。  

甫:通“父”,男子美称,多附于字之后。  

了了:清楚明白。  

丹:朱红色。

译文:船的顶部比较平坦,就在上面题写名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,(字迹)细得像蚊子脚,一笔一画都非常清楚,颜色是黑的。还有一个篆字图章,刻的字是“初平山人”,颜色是朱红的。


通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为 楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!

为:刻有。  

曾不盈寸:竟然不满一寸。曾,竟然。盈,满。

简:挑选。  

修狭:长而窄。  

技亦灵怪矣哉:技艺也真神奇啊!“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用。

译文:总计在这条船上,共刻有五个人,八扇窗,一张箬篷,一支桨,一个炉子,一个壶,一幅手卷,一串念珠;刻有对联、题名和篆文,共三十四个字。可是,计算它的长度竟不满一寸。原来是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊,技艺也真神奇啊!

六、问题归纳

1.“奇巧”在文中有怎样的作用?

“奇巧”二字是文眼,表现了王叔远雕刻技艺之精湛,以下对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。


2. 文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的?集中说明了什么?

 ①原材料体积小;②雕刻的物品种类繁多;③雕刻物构思精巧,情态逼真。集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛。


3. 雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落石出”“清风徐来,水波不兴”?

这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》,写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上,既能通过小窗启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题,照应第一段的“大苏泛赤壁”,使读者惊叹王叔远构思的奇巧。


4. 课文结尾段落文字有什么作用? 

总括全文,“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”,用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结,揭示中心,表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。


5.比较本文分说部分不是按照从头到尾的顺序,而是按照船的中间、船头、船尾、船背的顺序描述核舟的。作者从船的中部写起,有什么好处?

本文这样写大概有两个原因: 一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以开闭,由此说起能够引起读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话,那么,苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分,而船舱就是背景部分了;先描绘背景,不仅可以引人入胜,还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头,次写船舱,就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾,这不用细说,那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写,则体现了文章写作内容安排主次分明,因正面是雕刻品的主体部分,而背面则为雕刻品的附属部分。

七、课文主题

本文使用从中间到两头,从正面到背面的空间顺序,介绍了“核舟”的形象,表现了我国古代工艺作品的精湛技艺,热情讴歌了民间艺人的卓越才能。





同步练习





《小石潭记》

一、完成下列填空

①.《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可         ,是属于   的范畴。

②.《小石潭记》的作者      ,是“唐宋八大家”之一,他擅长于写     ,本文是他                中的第四篇。

③.本文的写作顺序是:发现小石潭、          、          、潭中的气氛。

二,积累运用

①、给下列加点的字注音。

篁(     )竹     佩(  )环(  )    佁(  )然   

俶(  )尔  参(  )差(  )  翕(  )忽  

斗(  )折 悄(  )怆(  )  差(  )互  寂寥(  )

②、根据拼音在括号里写出相应的词语:

凛 liè(   ) 翠 màn(  )连 zhuì(  )  清 chè(  )

三、结合语境,解释词语:

①、从小丘西行百二十步。    西:____________

②、闻水声,如鸣佩环,心乐之。 乐:____________

③、皆若空游无所依。      空:____________

④、伐竹取道。       伐:________    _ 

取:________  _

⑤、水尤清冽。            尤:_____________

⑥、潭中鱼可百许头……     可:_____________     许:           

四、把下列句子翻译为现代汉语:

①、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

译句:_____________________________________________________

②、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。

译句:_____________________________________________________

五、朗读课文,并回答问题:

  从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

1.“伐竹取道”与上文的“__________”呼应。   

2.既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“________________”。


3.按原文填空。

①.文中高度概括小石潭这周围环境的句子是:___ _____,___________,_________。

②.文中描写游鱼静态的句子是:______ ______,______  ______,______   ____。

文中描写游鱼动态的句子是:________  _____,______  _____,_____   __   ___。

③.文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是:                           

4.用“/”标出下面句子的朗读节奏。[

潭 中 鱼 可 百 许 头。

5,用课文中的语句回答下列问题
①.作者是怎样发现小石潭的?

______________________________________________________

②.小石潭的全貌怎样的?

_______________________________________________________

③.游鱼和潭水有什么特点?


④.作者是怎样描写潭上景物的?

________________________________________________

3、下列是对本文的分析,其中不准确的一项是(       ) 

A、  文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B、  文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。

C、  文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。

D、  本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。


一,解释下列加点的词

①  伐竹取道,下见小潭。(         )     

②水尤清冽。(          )

②  全石以为底。(          )            

④参差披拂。(          )

⑤佁然不动。(          )                

⑥俶尔远逝,往来翕忽。(      )

⑦斗折蛇行,明灭可见。(        )     

⑧其岸势犬牙差互。(       )

⑨四面竹树环合。(       )           

⑩寂寥无人。(       )

11悄怆幽邃。(       )    

12以其境过清。(      )

13不可久居。(        )             

14乃记之而去。(       )

二,翻译下列句子

①、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

  译句:___________      

②、以其境过清,不可久居,乃记之而去。

译句:___________      

③  坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

译句:____________________        

 朗读课文,并回答问题:

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。  

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹

1、通读全文后,选用原文中的相关文字填空。

①  “伐竹取道”与上文的“__________”呼应,又为下文的“____________”埋下伏笔。

②  既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“________________”。


2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?

答:___________________________________________________

3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?

答:________________________________________________

4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?

答:__________________________________________

5、根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

答:_________________________________________________ 

6、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。

答:______________________________________

7.按提示写出相应语句并加以积累。

(1)文中写水声清脆悦耳的语句:__________    __________。

(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:_________     _____。

(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:          ___。

(4)描写溪流曲折悠远的语句:               ______。


8、本文是按什么顺序来写的?突出地表现了“小石潭”的什么特点?


9、按提示写出相应语句并加以积累。

(1)文中写水声清脆悦耳的语句:____________________。

(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:________________。

(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:__________。

(4)描写溪流曲折悠远的语句:______________________。


10.下列理解不正确的一项是____

A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。

D.作者感情随景而变,由乐而忧。

 

 

《小石潭记》答案

一、完成下列填空

2.①抒情议论  散文  ②柳宗元 山水游记 《永州八记》

二,积累运用

huáng  pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎo chuàng cī liáo

冽 蔓 缀 澈

三、结合语境,解释词语:

⑴ 向西走;往西走。⑵ 以……为乐。⑶ 在空中游动。⑷ 伐:砍伐。取:开避。⑸ 格外  ⑥大约  来

四、把下列句子翻译为现代汉语:

青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动。 

(鱼儿)呆呆地不动,忽然间又向远处游去了,来来往往轻快敏捷。

五、朗读课文,并回答问题:

 1.隔篁竹

2.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
3.

 (1) 隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。(2) 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。(3) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。(4) 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。/四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

3、D

一,解释下列加点的词

向小石潭的西南方望去,(只见)小溪像北斗星那样曲曲折折,像蛇那样蜿蜒前行,忽明忽暗,忽隐忽现。

因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去

我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕着,静悄悄的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太寂静幽深了。

① “伐竹取道”与上文的“__________”呼应,又为下文的“____________”埋下伏笔。隔篁竹 四面竹树环合,寂寥无人

② 既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“________________”。

  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依

2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?答:__________________________

本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。

3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?

答:__________________________

作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字正面写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样,这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度;太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了潭水的清澈。

4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?

答:__________________________

抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。

5、根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

答:____________________________

开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣佩环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;最后的心情又是凄凉忧伤的,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。

6、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。

答:__________________________

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

7.(1)如鸣佩环 (2)皆若空游无所依。日光下彻,影布石上(3)佁然不动;俶尔远逝 (4)斗折蛇行,明灭可见

8、游览的先后顺序   石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美


9、(1)如鸣佩环(2)皆若空游无所依。日光下彻,影布石上(3)佁然不动;俶尔远逝(4)斗折蛇行,明灭可见

10.B

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