人教版英语九年级上册Unit2 Section A 2a-2d 朗读+导学案+ppt课件

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课文朗读

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知识点讲解

同步导学案

第一课时 Section A（1a ~ 2d）

I. 知识目标

类别	课时要点
重点单词	1. stranger n. 陌生人 2. relative n. 亲属，亲戚
重点词组	1. 泼水节 The Water Festival 2. 龙舟节 The Dragon Boat Festival 3. 中国春节 The Chinese Spring Festival 4. 元宵节 The Lantern Festival 5. 外出吃饭 eat out 6. 增加（体重）put on 7. 相互泼水 throw water at each other 8. 冲掉，冲走 wash away
重点句式	1. 比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。    Bill thinks that the races were not that interesting to watch. 2. 比尔想知道他们明年是否还会有粽子。    Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year. 3. 比尔和玛丽相信他们明年将回来看比赛。    Bill and Mary believe that they’ll be back next year to watch the race. 4. ---你最喜欢龙舟节的什么？---我喜欢那些比赛。我认为观看他们很有趣。   ---What do you like best about the Dragon Boat Festival?   ---I love the races. I think that they’re fun to watch.

II. 课堂环节

§自主学习方案

学生想一想，说一说，写一写。

T: Where have they been during the summer holidays? How many festivals do you know in China?

What are they? [来源:中#国教育~出版*&网%]

（2 分钟）[来源:中%@#国教育出~版&网]

【自学自查】

写出下列节日的英语名称：

1. 泼水节 The Water Festival 

2. 龙舟节 The Dragon Boat Festival 

3. 中国春节 The Chinese Spring Festival [来源:@zzst*ep.com%^#]

4. 元宵节 The Lantern Festival 

§课堂导学方案

Step 1 情景导入（参考案例）

T: As we all know that our country -China is an old country with long history and great different colorful cultures. And now we still have many festivals to celebrate it every year.

Teacher:  Can you name some festival you know to me?

Students:  _____________________.

① The Spring Festival. The Mid-Autumn Day.

② May Day, The National Day and so on.

……

环节说明： 通过提问激发学生的表达欲望 使学生体验到了知识的个人意义

Step 2 完成教材1a-1c的任务

【操作案例】

1. 要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。（1分钟）

2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论（3分钟）

参考答案：1—d  2—a 3—b 4—c [来源&:中*^教@#网]

3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）

4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）[www.zz%step.com~&*^]

5. 完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用

A: —What do you like best about the Dragon Boat Festival?.

B: I love the race. I think that they are fun to watch.[www&.z~z*st%ep.com#]

进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）

6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）

用that, if , whether填空，每空一词

1. I'm sure that he will be here on time.

2. Could you tell me if/whether it will rain tomorrow?

3. Tony wonders whether or not he can go out with friends.

4. I believe that he is a good student.

环节说明：通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。

Step 3 完成教材2a-2d的任务

【操作案例】[来

1. 要求学生翻开课本P10。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）

2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

3. 放下听力材料，要求学生模仿ac听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习并编作自己的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）

4. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）

5．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟）[中%国教育^@*出版网#]

1) I believe that April is the hottest month of the year there.

2) I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.

3) People go on the streets to throw water to each other.

4.) The new yea is a time of cleaning and washing away bad things.

5) You’ll have good luck in the new year.

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

§当堂评价方案

§备课资料包

a. 句式包：

1.Bill thinks that the races were not that interesting to watch. 彼尔认为比赛看起来并不是那么有趣。

句中两个that 的意义及所表达的功能都不同。第一个that 是连接词，引导的陈述句作宾语从句，本身没有任何意义。第二个that 是副词，修饰形容词interesting意为“如此，那么”。

【备课例句】[中国教&*^育%@出版网]

I know that he won’t come tomorrow.我知道他明天不会回来的。

The weather isn’t that hot.天气没那么热。

【横向辐射】that，if  whether 引导的宾语从句。

Ⅰ、 宾语从句的概念:

宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。

【例句】  We know Mr. Green teaches English.

Ⅱ、宾语从句三要素 :

(一) 引导词

1. 由从属连词that引导的宾语从句，that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略e.g.I hear (that) you passed the exam.

2．由从属连词 whether, if 引导的宾语从句, if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。eg. I want to know whether/if he is right.

(二）语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）

(三）时态：

1、主句用一般现在时，现在进行时或一般将来时等“现在”范畴的时态时，从句的时态根据需要来用，不受主句影响

【例句】I want to know what time he got up this morning.

 2、主句用过去时，从句用与过去相关的时态。

【例句】Kate said there was a box under the desk.

3、从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。

 【例句】He told me the earth moves around the sun.

4、从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。

【例句】Jack told me he had returned the book two days ago.

【课堂变式】[来源:@z&zstep#^.%com]

1. －Have you ever seen the movie 2012?

－Yes, but I don’t believe______ the year 2012 will see the end of the world.

A. that   B. what   C. how   D. if

【解析】A【解析】此题考查引导词。从句为陈述句，常选择连接词that或将that省略，直接与主句相连。故选A。

2. —What about going to the South Lake for a picnic next weekend?

—OK. But I’m not sure________ it will rain.

A. why  B. where   C. when   D. whether

【解析】 【解析】此题考查宾语的引导词。根据答句：我不确定是否会下雨，故选D。

2.I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. 我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。[来源^&#*:中教%网]

If作是否讲，此句引导的宾语从句表示疑问，怀疑的意义，意为“是否”。此处也可用whether 表示。

【备课例句】

The teacher wants to know if he has finished his homework.. 老师想知道他是否已完成了作业。

The girl doesn’t know if the boy truly loves her.这个女孩不知道男孩他是否真的爱她[来#源:中~^%*国教育出版网]

【横向辐射】只能用whether不能用if的情况

1.在介词后面：

【例句】I’m thinking of whether we should go fishing.

        我正在考虑我们是否去钓鱼。     

2.在动词不定式前：

【例句】They asked me whether to go skating.

         他们问我是否去滑冰。

3.当与or not连用，或提出两种选择时: 

【例句】I don’t know whether he’s free or not.

         我不知道他是否有空。

4.宾语从句提前时：

【例句】Whether this is true or not, I can’t say.

         这是真是假， 我不能说。

【课堂变式】

Tony wonders _____ or not he can go out with friends.

     A. that   B. if     C. whether    D. how

【解析】此句考查的是宾语从句。由于句中出现了表选择的or not故只能用whether,故应选C。

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