你的导师是什么类型的人？快来对号入座

来源：保研岛

编辑：学长

与本科生的教育不同，研究生教育属于个性化教育，每个单位、甚至每个导师在研究生培养过程中都多少带点自己的个性特征。记得一老教授曾感叹，现在的学者已经越来越不会带研究生了，当时我还不以为然，现在想来还真有一定的道理。

如今，国产研究生的境遇已大不如前，造成这种状况的原因很复杂，其中一个很重要原因就是国产研究生质量的整体下滑。导师如何培养研究生直接关系到研究生的质量，从逻辑上讲，研究生质量下滑肯定多少与国内学者实际采用的培养模式有点关系。

总结了一下，目前国内对于研究生的培养主要有以下几种模式（有些研究生导师可能兼具某几种特征）：

1.事事亲为模式

这类导师对所有的事情都不放心，所有的事情都要亲力亲为，连细枝末节都不放过，研究生什么都不用操心，只需要按导师安排好的步骤去执行即可，与比较懒的研究生是绝配。

年轻的导师往往喜欢这样。这类导师看起来事事替学生着想，对研究生的学习、生活比较关心，给人的感觉很“nice”，与研究生之间的感情也比较好。他们比较有主见，但同时也比较武断，表面上会听学生的意见，但实际上，即使有创造力的研究生提出的好建议、好想法也基本不会采纳。

经历这种培养模式的研究生，由于所有的东西导师都由“包办”了，毕业肯定不用愁。不但“成果”不会缺，稍微勤快一点的研究生甚至还可以拿出相当可观的“成果”来。不过，由于缺乏独立性思考，在科研上自我验证的空间基本没有，他（她）毕业后的实验技术也许相当不错，但学术思想却相对比较欠缺。

2.完全放任模式

与事事亲为型完全相反，这类导师只提供实验室、只提供研究经费，基本上完全放任学生自我发挥，绝大多数时间对怎么做绝不插手，甚至长时间对课题进展都不过问。我就知道好几位这种类型的研究生导师。

这类导师不强迫学生去做事，他们不是没指导能力，也不是完全不指导研究生，只要学生就具体的问题请教，他们会给出详尽的指导。自制力强、思想活跃的研究生遇到这类导师是一件幸事，但对于“不懂事”的研究生而言，一般很难有所作为。

从这类实验室出来的优秀研究生思想非常活跃，在科研上也能独当一面，这种优秀绝对是货真价实的。当然，这类导师培养出来的优秀研究生虽然绝对优秀，但数量往往也很少，更多的研究生出来后都比较平庸。

3.流水线产生模式

我知道有好几个牛单位的好些牛导师就是按这种模式来“培养”研究生。在这类导师眼里，研究生就是现代化生产流水线上的固定实验员。这类导师只要求学生做某个具体的实验工作，而且从不告诉学生为什么，学生所做的全部就是尽快上手，按高IF杂志的标准做出老板所需要的漂亮结果，后面基本就没有研究生的什么事了。导师拿到多个研究生的漂亮结果之后，将数据进行“组装”，整理成高IF的paper。这种实验室表面上看起来很牛，硬件设备先进、管理正规、课题很前沿、文章IF很高，对欲报考的研究生具有很大的吸引力。

但从研究生培养的角度来看则不然，这类实验室就像现代化工厂的加工线，研究生只是加工线上的“廉价机器”，它们不是为了培养研究生，而是为了高效生产高IF文章而存在。似乎越牛的单位，这种流水线生产研究生的现象就越突出。

这类实验室出来的研究生，在他（她）负责的单项实验技术上绝对是一流，但缺点也很明显，那就是实验技能比较单一，除非是有上进心的研究生，悄悄地参与过自己负责环节之外的工作。同时，由于研究生在科研过程中专攻某一个技术环节，完全没有自己发挥的空间，所以科研的整体思维比较缺乏，科研的独立性也很差。虽然学生毕业时拿出来的paper非常牛，但在科研上并不具备独当一面的能力。

4.剥削式“培养”模式

这类导师在研究生看来有点“变态”，他们对研究生所做的一切可以概括为两个字——“剥削”。他们完全不关心研究生的培养，甚至根本就没有“培养”这个概念。在这类导师眼里，研究生只不过是剥削、压榨、利用的对象，而且是可以不付工资的那种。

这种导师对研究生非常苛刻，根本不管研究生的生死，即使逼得研究生跳楼也在所不惜。在这类导师中，有的导师虽有充足的课题经费、有先进的实验设备，但对学生的要求是除了吃饭、睡觉、上厕所，其他时间都是干活的时间，周末、节假日想都别想，对学生的苛刻程度几乎到了奴隶主的地步。

有的导师没有课题、没有经费，对学生的毕业课题不管不问，但却恬不知耻地要求学生毕业必须先拿paper来，而且必须是导师为第一作者的paper。还有更变态者，他们对研究生的剥削、压榨和利用远远超过了学术本身，简直到了无以复加的地步，甚至是威逼女研究生贡献自己的肉体。这类“禽兽”导师是将“教授”变“叫兽”的败类。

5.个性化培养模式

研究生培养的最佳模式就是个性化培养。所谓的个性化培养，就是不拘泥于固定的培养模式，而是针对研究生个人的具体情况来制定合适的培养方案。研究生总是千差万别的，例如有基础差的、基础好的、家境贫寒的、家境富裕的、性格开朗、性格内向的，等等。

对于不同的研究生，在学术规范、实验技能、阅读与写作能力、发言能力、科研思维能力上的培养都要做到因人而异。能做到个性化培养必须满足几个条件：

（1）导师了解人才成长的基本规律；

（2）所带研究生的数量不太多；

（3）导师有精力、有耐心。

Ⅰ 导师的分类

不同的导师有着不同的教学、研究及工作特点，为此，我们以四类特点鲜明的导师入手，为大家进行介绍。

第一类是论文型导师，课题多以理论研究为主，发表论文很多且刊物多为核心期刊。对于喜欢纯理论研究工作，毕业以后想进高校或者研究机构的学生，这类导师是首选，建议申请硕博连读；如果外语水平优秀还可以在读研期间或毕业后出国发展。

第二类导师的课题以应用或者应用基础研究为主，习惯于申请企业或工业界横向研究课题，一般发表的文章较“论文型导师”要少一些。对于毕业后希望到企业工作或者在有关领域从事研发工作（研发和研究具有不同的含义，研发是要拿出产品或技术，而研究是以探索某些问题、原理、方法为目的，以论文为主要成果）的学生来说，这类导师是首选.

第三类导师以教学为主、科研为辅，项目不多，科研水平有限，但是给予学生的空余时间较为充足。对于希望在研究生期间广泛实习、注重自我发展的同学来说，选这类导师可以为自己的其他事业匀出一些时间。

第四类导师花费在科研、教学上的时间较少从事学院及院系行政工作较多，或者主要负责科研相关的辅助工作，其工作重心已经不再是科研，但这类导师的社会资源及人脉丰富，对于部分学生来说可以考虑。

除了导师在工作上分属不同类型之外，导师的年龄层次也是一个值得考量的因素。在这里，我们将导师划分成老、中、青三个层次。其中年轻导师一般为37岁以下，中年导师为38-55岁，老年导师则在56岁以上。不少学生习惯将目光放在中年导师和老年导师的身上，而对年轻导师缺乏应有的重视。实际上，年轻导师和年长导师各有利弊，大家可以针对自己的性格特点和不同需求选择适合自己的导师。

选择年轻导师有很多优点，如：

①指导学生时间多。一般没有过多的行政职务且指导的学生数量不多，学生可以得到各方面的指导和锻炼；

②深处科研第一线。能够将大量时间投入到科研之中，可以为研究生在科研中碰到的各种问题提供快速有效的指导；

③研究课题与国际较为接轨。年轻导师一般刚从国外回来，研究课题比较新、比较热门；

④留学经验丰富，沟通障碍小。年轻导师可以为想要出国深造的学生提供指导性建议且与年轻学生年龄更为接近，更加了解学生的真实需求。当然选择年轻导师也有一些缺点。比如指导研究生经验较少，科研经费低、学生科研补贴不高，国内关系网小，对于就业学生的推荐信不如年长老师有分量。有些刚回国的导师还面临实验室重新组建、选题组人员重新招募、实验室研究课题及技术经验从零开始等问题。

年轻导师的差别是隐形的，很难看出来；年长导师的差别则是显性的，多从职称、职务和个人荣誉中表现出来。

年长导师的优点有：

①多年研究生指导经验，见多识广，能够较好地处理指导研究生过程中出现的各种问题；

②科研资源丰富，学生科研工作的开展非常有利；

③人际关系广泛，对研究生进一步深造和就业都能提供积极的帮助。

但选择年长导师也有缺点，他们往往公务繁忙，有时学生想见上一面都难；有些导师存在课题不新等问题，且由于常年在国内，与国际接轨并不是很紧密；指导的学生一般较多，大部分学生较少受到导师的直接关注，而是由代管老师或师兄师姐具体负责指导。

也有人将导师按照知名程度和取得的成就分为大BOSS和小BOSS。对于大BOSS来说，他们取得的成就较大，经验丰富，知名度高，拿项目也比较容易，但从另一方面来说，他们身兼各类行政职务，公务繁忙，与学生接触的时间相对较少。相较而言，小BOSS虽然项目少，但指导学生的时间较为充足，对于学生快速进入课题很有帮助。

Ⅱ 了解导师的途径

首先，基本情况的了解。通过各大搜索引擎或者院校的网站，一般都能搜索到导师的基本信息，包括职务（党政职务，社会兼职），职称（教授、副教授、讲师、助教），人才层次（两院院士、973计划或863计划首席科学家、列入国家百千万人才计划、杰出青年、长江学者等）、研究方向、研究成果、在国内同行业受到的评价以及地位等等。此外，通过基金、论文等具体情况，更能对导师有一个较为全面的了解，也更有助于选择导师。

通过基金。国内现在仍旧是以论文作为主要的衡量标准，不管是毕业、晋升、拿课题等等都少不了以论文作为铺垫。导师基金充足，有利于实验的开展，才能进一步有利于论文的写作，而且获得基金也证明该导师有一定数量的具有明确研究方向的课题。目前，各种基金委都在网络上公布基金的情况，查询较为便利。通过导师署名的论文。目前借助CNKI、PUBMED、Google学术、Web of Science等都可以快捷的检索论文。从论文数量看，近三年论文的数量可以反映导师的学术研究是否积极，而刊发论文的期刊水平可以反映出导师的研究层次。从论文署名情况看，一般而言，国内外都比较注重论文的第一作者和通讯作者，对其认可度较大。我们首先应当关注的是学生在这些论文署名的位置；其次是学生为第一作者的情况下，看是否有不同的学生当了第一作者，这一方面反映了导师门下人手是否充足并且有足够的流动性，也反映了导师是够能够平等对待每一个学生；再者可以查看论文署名中有无其他院校的作者，这可以反映导师的人际关系，对自身的发展也十分重要。从论文资金来源来看，假如不少数论文都获得了国家基金的支持则可以证明该导师的水平的确很不错。

通过导师所在科室其他人员的署名。这与导师没有直接联系，却可以从一个侧面反映课时的整体水平。假如不少人在一些和自己无相关的专业论文上署名。其科室的水平可想而知。

通过往届师兄师姐毕业后的去向。从一定意义上来说，师兄师姐的现在就是自己的将来因此值得慎重考虑。

实际上，每个研究生的培养都是一个鲜活的具体培养案例，能真正做到个性化培养往往很难，特别是对那些同时招收了几十个研究生的导师而言。个人认为，即使因为精力有限而难以做到真正的个性化培养，但也要在指导思想上有这个意识，首先关心、尊重研究生是必要的，在此基础上加以引导、鼓励和支持，一定要把研究生当成一个需要培养的人才来对待，至少当廉价的民工看待是不对的。

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