舒耘华：做灵魂的唤醒者
德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是舒耘华喜欢的句子，也是她立志做灵魂的唤醒者的动力源泉。
2020年的春季，是中华民族历史上一个不平凡的开年，也是广大教育工作者勇于超越、不断创新的难忘岁月。我校人文学院教师舒耘华本学期主讲《古代文学史3》，她积极谋划和开展线上教学活动，同时把课程思政和云端课堂相互融合、同频共振，收到了较好的效果。
从“心”出发，
给学生打好“强心剂”
年轻的大学生本是一个活泼好动、耐不住寂寞的群体，对新鲜事物有极强的探求感。然而，宅在家中，被疫情所拘，不能闯出去看看外面的世界，让他们充满了烦闷、萎靡之情，甚至会产生厌学心理。舒耘华深知，当务之急，是打破他们的消极情绪，给他们打好“强心剂”，调动学习的积极性。
线上教学，舒耘华选择了智慧树、钉钉等平台，在第一节课，她就和同学们畅想未来，畅谈作为传统文化重要组成部分的古代文学对他们的修养形成和在他们未来所发挥的作用，鼓励学生们利用所学的古典诗词提高自身的修养和品味。她把龙应台写给儿子安德烈的话“多一个选择的权利”写在PPT上，鼓励同学们学习古诗词、学习文化，提高自身素养，将来能够多一分选择的权利，能够生活的有尊严、有体面、有自由、有理想。这种心与心的交流，让学生们感受到了一股暖流，他们积极参加到互动中，移动的弹幕不时反馈出同学们的话语：好的！好的！努力！这一针“强心剂”打的恰到好处。
用“情”链接，
给学生传递“生命体”
3月2日，马云捐赠日本100万只口罩，上了微博热搜首条。其捐赠物资的箱子上写着“青山一道，风雨同担”；日本富山县2月10日向辽宁省捐赠了1万枚口罩，并在物资箱上写“同气连枝，共盼春来”；2月12日，日本舞鹤市捐赠物资给大连并题诗“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”云端课堂上，舒耘华就把这些信息拿出来和同学们探讨中国古典诗词的作用，中国传统文化对世界的影响。
“同气连枝”出自于南朝梁·周兴嗣的《千字文》，比喻同胞的兄弟姐妹。是说兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”出自于王昌龄《送柴侍御》，是说同一明月，同一青山，同一云雨下的一家人。日本用中国的古典诗词，表达了在疫情面前，同仇敌忾，中日一家的情怀！而马云的捐赠诗词，也及时地反馈了中国人民的心声。因为疫情是亲临的，消息是最新的，所以在讨论时，同学们的反馈非常积极，他们探讨传统文化的作用，探讨只有共产党的领导才能达到如此迅速的效果。弹幕的“中国文化！”“传统文化的力量”“大中国”“中国必胜”屡屡不绝，作为普通教师的舒耘华也倍感自豪。中国的传统文化，又一次与外国的友谊牵手。她深知，爱国之情，已深深根植在学生们的心中。
以“爱”呼唤，
给学生指引“光明路”
2020年初，世界上出现的澳大利亚大火、新冠病毒席卷全球、蝗虫席卷非亚大陆、加拿大遇30年最大风暴雪、南极血雪、南极温度首超20度、日本海域地震鱼、珠穆朗玛峰长草等几件大事情中的每一件，都令我们震惊至极，人们把这合称为“庚子现象”。
舒耘华所讲授的《古代文学史3》涉及到宋代城市的发展和宋代文化。城市与自然，无论在哪个朝代，都是永恒的话题。她急切地想和同学们去探讨刚刚发生的这些“庚子现象”，想看看同学们的反应。课堂上，同学们反响都很激烈，“新冠肺炎的宿主可能是蝙蝠也可能是竹鼠，不管怎样，一定得保护野生动物了。”“喜马拉雅山脉的植被覆盖率已经超过了植物生长的极限了。”“巴西科学家2月9日在南极测得20.75℃的气温，这是南极洲首次气温超过20℃。”“血雪现象，最终将导致南极洲进入持续升温的死循环，这对于地球人类来说将是灾难性的。”“再不改变我们的生活习惯，就晚了！”“如此下去，五十年后，不知道地球会是神马样子”。同学们纷纷连麦发表自己的看法。同学们的发言让舒耘华看到了焦急，身体困窘才会启迪心灵。正是因为眼前疾病的包围，才让这些大孩子们深入思索该如何对待野生动物、如何对待大自然。
云端课堂上，舒耘华又把电影《流浪地球》介绍给同学们，把毕淑敏的《旷野与城市》这篇散文，引荐给学生阅读，让同学们去感受山川河流、蓝天白云，是我们最珍贵且赖以生存的环境。只有珍惜，才能更好。弹幕上还在不断显示同学们打出的关键字“白色垃圾”“汽车尾气”“保护动物”“爱护地球”，舒耘华知道，爱护自然，保护地球，已然是每一名大学生的心愿，她期待同学们能成长为一个自律的地球守护者。
识知大势，启引成长。舒耘华牢记立德树人的使命，时刻提升育人能力，在战“疫”中汲取素材，开展丰富的线上教学活动，有效地发挥“课程思政”润物细无声的育人功能，实现了云端课堂思想性与知识性的统一。
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