家长速进 | 揭秘8大学琴心里真相

琴童家长们有意识到 

“陪伴” 的重要性吗？

邓超 曾发布微博

宣布息影退出娱乐圈

为的是陪伴女儿

黄磊 曾发布微博

发布了女儿弹琴的视频

记录和陪伴女儿练琴的时光

▼点击视频可播放：

上海音乐学院副教授毛媚

揭露了以下 8大学琴心理真相

希望家长看完有所启发

抓住琴童的几个关键的成长时期

01

胎宝宝时期：

胎教听莫扎特，孩子越听越聪明？

错！

现在的家长都不愿意输在起跑线上，于是很多妈妈从怀孕时就开始注意胎教。所以好多妈妈们去听莫扎特的音乐，觉得这会让孩子变得聪明。但毛老师在课程中指出：胎宝宝在羊水中听到的音乐和宝妈听到的是不一样的！

真相：从心理学的研究上看，怀孕时听音乐不一定是听觉上的好处。妈妈的情绪反而是关键，如果妈妈听莫扎特的音乐感觉到很舒缓，这个是有利于胎宝宝的。

毛老师心理课中的建议：胎教听让你感觉舒缓的音乐就可以啦！

02

 0-1.5岁：

去早教音乐机构，家长就轻松啦？

错！

0-1.5岁的孩子这个时候的认知是没有形成“客体永久性”的，比如孩子妈妈去上班啦，宝宝就以为妈妈消失了。所以这个时候的宝宝很喜欢玩躲猫猫的游戏，乐此不疲。老师在课程中指出：这个阶段的孩子在人格发展上是需要建立基本的信任感、安全感！
真相：这个阶段，世界对于孩子来说是不稳定的，是最需要呵护的时候。可以说任何”溺爱“都不为过！要用心关注、理解他/她一切的需求！2岁以前最重要的就是亲子关系，亲子关系比建立学科知识更重要！
毛老师心理课中的建议：2岁以前可以在家庭中进行音乐的启蒙：乐音存在生活的各个方面，雨滴的声音、碗中的水声等都是可以给孩子听的。如果要送去音乐的早教机构，那要选择有亲子互动的课程，家长要陪伴孩子一起上课！

03

2-7岁：

学音乐的黄金时期，

练琴坐不住就打？

错！

2-7岁不是学音乐的黄金时期，特别是对4-5岁刚开始学琴的孩子不能操之过急和过分严厉，会打击孩子的自信心和主动性。

真相：神童的报道比比皆是，对不起，你家的孩子真的不一定是神童，神童的比例是非常非常少的！特别是给比如4岁刚开始学琴的孩子说你练习多少多少年，未来能怎么怎么的，孩子是无法理解的！时间对孩子是相对静止的，能让孩子在每一天的音乐学习中获得来自家长的鼓励和陪伴是最重要的。
毛老师心理课中的建议：给孩子更多鼓励和耐心，还有陪伴。不要一定要求刚开始学琴的孩子一定马上能做到坚持20分钟练琴，强制性的要求甚至打孩子只对短期有用，时间长了会适得其反。刚开始练习时可以帮孩子避开一些干扰，比如上厕所、吃东西等，做完才练琴。

04

 7-11岁：

开始深一点的技能了，

与别人家的孩子比较？

错！

小学阶段孩子学习能力很快，能开始深一点的音乐学习。但这个阶段的孩子不可避免的就是社会比较，在小学同学之间就会有比较。所以孩子到底是呈现勤奋还是自卑呢？

真相：家长如果对孩子进行横向比较，会极大打击孩子的积极性，形成自卑感。孩子会觉得自己不管怎么努力，都比不过别人。
毛老师心理课中的建议：不要在家里进行比较，不拿自己孩子的缺点和别人的优点去比较。建议家长和孩子一起学琴，老师音乐课上的要求这个阶段的孩子未必都能理解和记住，家长可以帮忙记下来，回家帮助孩子。孩子音乐的学习是漫长而枯燥的，但值得去坚持，而这个最需要的是家长情感的支持。陪孩子笑着练习，让愉快的情绪促进大脑的活性。

05

11岁以后：

只要会厉害地演奏，不需要学习分析音乐？

错！

音乐的学习最终不是技能的学习，而是审美以及价值观的培养。

真相：这个阶段的孩子进入青春期，开始思考我是谁，我的优点和缺点分别是什么，并且开始期待将来。最让家长烦恼的是孩子开始反抗权威，证明自己的个性，准备登上人生的舞台！
毛老师心理课中的建议：学习五年八年后的音乐，不仅仅是技能的训练，重要的是审美意识的培养，也不仅仅是对音乐产生情绪，而是帮助孩子人生观价值观的建立。老师在除了教导音准、节奏、技法外，可以培养孩子分析乐段的能力，了解音乐的织体，了解作曲家的人生观，最终引导孩子的人生观。

06

给孩子很大的愿景

 跳级，或者给孩子太多达不到的要求？

错！

真相：人的大脑是有奖赏回路的，当一个个小目标完成时，大脑会分泌多巴胺，这就产生成就感，而一个个小的成就感恰恰就是枯燥练习能持续的动力。

毛老师心理课中的建议：不要给孩子很大的愿景，而是把目标拆解，变成一个个可以实现的小目标，鼓励孩子去完成。

07

想要培养孩子的独立性：

    也图个省力，把孩子丢给音乐老师？

错！

音乐的学习，家长的角色非常重要。

真相：独立性≠扔在一边。但如果家长坐在旁边也不是充当监工，而是支持。
毛老师心理课中的建议：现在的“陪”是为了一辈子的“不陪”（这句话讲得太好了！！！！！😭）

08

我家的孩子练琴总是有厌烦的情绪

   我家的孩子是不是不适合学习音乐？

错！

真相：换家长你来学，你也是一样会有不同的情绪，这是非常正常的。

毛老师心理课中的建议：每个孩子都可能在音乐的学习中有不同的情绪，会有厌倦的时候，会有遇到瓶颈期的时候。家长要看到孩子作为个体的差异，也要理性对待孩子可能出现的不好的情绪，和孩子一起度过瓶颈期。

还想知道更多科学建议？

来看看毛老师这套倾情打造的

 0-16岁 琴童家长&老师们 必备课  

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毛 媚 

上海音乐学院副教授

国家二级心理咨询师

现任职于上海音乐学院心理中心/音乐教育系，担任《教育心理学》《发展心理学》《音乐教育心理学（研究生）》课程教师。曾赴美国加州大学伯克利分校心理健康中心研修，主要研究方向音乐教育心理学；儿童发展与音乐教育；认知治疗。曾在专业期刊发表《对演奏焦虑的认知行为干预的实例研究》等十余篇论文，参与编写《心理差异与教育》等数本教材，接待心理咨询与干预案例超过一千小时。

01

课程亮点

琴童家长必备课程、21世纪家长修养必修课程
帮助钢琴老师更好地教学
让孩子真正从心爱上音乐
让音乐不仅成为孩子的学科更是艺术随之陪伴其一生

02

课程目录

第1课：孩子的心理发展过程与音乐教育

第2课：孩子的心理差异与音乐教育

第3课：有效音乐教师的心理品质

第4课：音乐教学过程的心理原理

第5课：对音乐学习的内外部动机的激发

*每节课30分钟左右*

03

谁适合上这套课

3000万琴童的今天，学音乐已不是什么特别的话题。音乐美好的背后无数的家长都会为了学琴争吵！每天工作已经很累了，还要喋喋不休地唠叨孩子练琴，久而久之精疲力尽到开始怀疑人生和老师甚至当初的选择。一切都源于不了解孩子的心理活动以及学习音乐到底如何挑选老师。我想，这套课程一定会给你交上一份满意的答卷！

帮助真正想让孩子主动快乐学琴的家长：

1.提高孩子练琴时的注意力

2.更懂孩子平日中的一些心理活动

3.根据孩子性格特点找到适合他的好老师

帮助有志于成为更懂孩子有效教学的音乐老师：

1.反省和结合日常教学中的一些问题

2.通过心理学分析更好地了解孩子和自己以及家长

3.遇到不同性格特点的孩子也能很快的调整教学方法

04

为什么上这套课？

我们来看下毛老师怎么说

▼

教育心理学 这门学科是在音乐教育过程中所体现的心理现象和心理规律。课程中毛老师会给大家分享学生心理发展的不同阶段的过程、心理特点、表现是怎样的，及其如何影响音乐教学的。同时会和大家分享相同年龄段的孩子不同的心理差异如何影响音乐教学。我们也会和大家探讨作为一名有效的音乐老师除了要有扎实的专业的技能外，还有什么心理特质是非常重要的。以及孩子学习音乐会遵循怎样的学习心理规律，而教师在音乐教学过程中涉及到怎样的一些心理策略，最后我们也会和大家探讨如何让学生和孩子学习的内在动力成为他学习。

毛老师会和大家探讨，如何实现让孩子真正爱上音乐这门艺术而不是学科。这是我们作为音乐教育者都想共同努力达到的最终的目的。当你孩子学习了10多年的音乐后，他会告诉你说：“非常感谢家长在5-6岁的时候帮我选择学习音乐，让我这15年的人生当中会有不一样的变化。这种变化体现在我的精神世界更丰富、体现在我的审美和其他同龄人是不一样的。” 体现在当我生活在喜怒哀乐中时，有种东西可以来承接，这就叫音乐。这也是我们想在音乐中体现出来的，也是我们可以给到孩子最好的财富！

05

如何购买？

此课程属于

橄榄音乐&音乐星球名师系列课堂

此课程 共5节课 可直接购买专栏

扫码购买0-16岁琴童家长必修课

《音乐“教与学”的心理学》

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