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【微课堂】苏教数学四年级上3.3《拼搭和观察不规则立体图形》

欢迎关注☞ 五彩教师 2022-06-06


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参考答案

教学设计

教学目标:⒈ 通过从前面、上面、右面观察 4 个同样大小的正方体摆成的物体,让学生进一步积累辨认物体视图的经验,能辨认从不同位置看到的形状。⒉ 通过学生的观察,操作,想像与推理,发展学生的空间观念,形象思维和推理能力。教学重点:学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程,探寻不同的摆法,获得亲身体验。教学难点:体会立体图形与它相应的平面图形的转换与联系,能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。教学过程:一、复习铺垫。⒈   用 4 个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状?⒉   指出:刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。二、教学新课。⒈   我们用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。⑴想一想,此时从前面看,你看到的是什么样的形状?⑵从右面看,你看到的是什么样的形状?( 3 )从上面看,你看到的是什么样的形状?( 4 )指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。( 5 )引导学生观察,比较。小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。过渡:我们再仔细从自己摆放的物体的上面、右面观察。这时看到的形状与一开始看到的形状相同吗?2. 这样摆可以看到什么?( 1 )形状还是原来的 4 个大小相同的正方体摆成的,从上面看一看,你看到什么形状?提问:此时再分别从前面、右面观察,你们看到的形状一样吗?为什么?( 2 )让学生看一看,记住你所看到的,画下来。提问:此时再分别从其他几个方面去观察,你们看到的形状一样吗?为什么?



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