【微课堂】苏教数学六年级上总复习7.5《解决问题的策略》
微课视频第二课时
电子课本
同步练习
一、填空。
1. 3桶油和7瓶油的质量共69千克，其中一瓶油比一桶油少3千克，一桶油的质量是（ ）千克，一瓶油的质量是（ ）千克。
2. 甲数加乙数等于72，甲数比乙数多32，则甲数是（ ），乙数是（ ）。
二、两种包装的饼干，两种包装的重量相差300克，现有2盒大包装和3盒小包装共2100克，大、小包装各装多少克？
三、赵华用13元6角正好买了50分和80分两种邮票共计20张，两种邮票各买了多少张？
参考答案
答案：一、1. 9 6 2. 52 20
二、大包装：（2100+300×3）÷（2+3）=600（克）；小包装：600-300=300（克）
三、解设80分的有张，则50分的有20-x张。
80x+50×（20-x）=1360 x=12 20-12=8（张）
教学设计
教材第116页的内容。
1.使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象,解决简单的实际问题。
2.使学生在整理与复习中,进一步评价和反思自己的学习情况,体验与同学交流和获取知识的乐趣,感受数学的意义和价值,增强学好数学的信心。
1.能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象,解决简单的实际问题。
2.体会数学知识和方法的内在联系,提高解决实际问题的能力。
每位学生带一张长26厘米,宽18厘米的长方形硬纸板。
师:学是为了用,本学期同学们学习了很多数学知识,今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。(板书:综合与实践)
1.完成第23题。
(1)课前预先布置学生按要求去调查。
(2)课上,让学生分组汇报调查得到的数据,学生根据数据计算,完成填空。
(3)分析:从这些信息中,你们知道了什么?用百分数或比表示相关的信息有什么好处?
2.完成第24题。
师:读题,思考,剪去的每个正方形的边长是几厘米?怎样折成一个无盖的长方体纸盒?
生:四个角剪去的小正方形的边长是4厘米。四个角剪去后,把四边凸出去的向上折起,就折成一个无盖的长方体纸盒。
师:自己动手剪一剪、折一折、找一找,算一算,这个纸盒的长、宽、高各是多少?
生:折成无盖的长方体纸盒后,纸盒的长是原来的长方形的长剪去2个4厘米,宽是原来的宽剪去2个4厘米,高是4厘米。
师:如果计算纸盒的容积应该根据什么计算呢?算一算,这个纸盒的容积是多少立方厘米?
生:根据长方体的体积=长×宽×高来计算。
生:26-4×2=18(厘米),18-4×2=10(厘米),18×10×4=720(立方厘米)。
3.解答第25题。
师:读题,理解信息,你知道了什么?
生:第一堆、第二堆分别与第三堆比较,第一堆比第三堆少24个,第二堆比第三堆少14个。
师:你还知道了什么?
生:三堆小正方体的总个数是154个,问题是求三堆各有多少个小正方体。
师:你可以怎样解答?
生:可以先数出第三堆中小正方体的个数,长有4个、宽4个、高4个,一共有4×4×4=64(个),然后再求出第一堆和第二堆的个数。
师:你还有其他的方法吗?自己试着解答一下。(提示:还可以用方程的方法)
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一、填空。
1. 3桶油和7瓶油的质量共69千克，其中一瓶油比一桶油少3千克，一桶油的质量是（ ）千克，一瓶油的质量是（ ）千克。
2. 甲数加乙数等于72，甲数比乙数多32，则甲数是（ ），乙数是（ ）。
二、两种包装的饼干，两种包装的重量相差300克，现有2盒大包装和3盒小包装共2100克，大、小包装各装多少克？
三、赵华用13元6角正好买了50分和80分两种邮票共计20张，两种邮票各买了多少张？
参考答案
答案：一、1. 9 6 2. 52 20
二、大包装：（2100+300×3）÷（2+3）=600（克）；小包装：600-300=300（克）
三、解设80分的有张，则50分的有20-x张。
80x+50×（20-x）=1360 x=12 20-12=8（张）
教学设计
教材第116页的内容。
1.使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象,解决简单的实际问题。
2.使学生在整理与复习中,进一步评价和反思自己的学习情况,体验与同学交流和获取知识的乐趣,感受数学的意义和价值,增强学好数学的信心。
1.能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象,解决简单的实际问题。
2.体会数学知识和方法的内在联系,提高解决实际问题的能力。
每位学生带一张长26厘米,宽18厘米的长方形硬纸板。
师:学是为了用,本学期同学们学习了很多数学知识,今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。(板书:综合与实践)
1.完成第23题。
(1)课前预先布置学生按要求去调查。
(2)课上,让学生分组汇报调查得到的数据,学生根据数据计算,完成填空。
(3)分析:从这些信息中,你们知道了什么?用百分数或比表示相关的信息有什么好处?
2.完成第24题。
师:读题,思考,剪去的每个正方形的边长是几厘米?怎样折成一个无盖的长方体纸盒?
生:四个角剪去的小正方形的边长是4厘米。四个角剪去后,把四边凸出去的向上折起,就折成一个无盖的长方体纸盒。
师:自己动手剪一剪、折一折、找一找,算一算,这个纸盒的长、宽、高各是多少?
生:折成无盖的长方体纸盒后,纸盒的长是原来的长方形的长剪去2个4厘米,宽是原来的宽剪去2个4厘米,高是4厘米。
师:如果计算纸盒的容积应该根据什么计算呢?算一算,这个纸盒的容积是多少立方厘米?
生:根据长方体的体积=长×宽×高来计算。
生:26-4×2=18(厘米),18-4×2=10(厘米),18×10×4=720(立方厘米)。
3.解答第25题。
师:读题,理解信息,你知道了什么?
生:第一堆、第二堆分别与第三堆比较,第一堆比第三堆少24个,第二堆比第三堆少14个。
师:你还知道了什么?
生:三堆小正方体的总个数是154个,问题是求三堆各有多少个小正方体。
师:你可以怎样解答?
生:可以先数出第三堆中小正方体的个数,长有4个、宽4个、高4个,一共有4×4×4=64(个),然后再求出第一堆和第二堆的个数。
师:你还有其他的方法吗?自己试着解答一下。(提示:还可以用方程的方法)
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