名师风采（四）| 吴江有女 皓月当空——记我院“青年英才”吴月博士
编者按：选拔培养“青年英才”，是学院坚持“事业留人、感情留人、服务留人、待遇留人”原则的一大举措，对在教学科研工作中做出突出贡献的优秀人才予以倾斜支持，为青年教师迅速成长搭建了一个好的发展平台，是学院实施“青年英才”选拔与培养计划的初衷。
获悉我院政法学院公共管理系青年教师吴月副教授获评学校首批“青年英才（科研）”，作为吴老师的学生，笔者感到由衷的高兴，并在第一时间向吴老师表示祝贺。在表明采访的来意之后，吴月欣然接受，表示愿意和大家分享她的经历。
“最重要的是认真做事，低调做人。”吴月的第一句话就饱含她的感想，也从中看到了一位青年学者的谦恭与自信。这位80后年轻女老师，用她突出的学术成果、严谨的治学态度和亲民的教学风格，收获了学校的肯定和学生的爱戴。年轻聪慧的她，人如其名，就像一轮月亮，在广技师幽然升空，皎洁明亮。
（吴月老师近照）
醉心学问：心怀感恩 谦恭前行
吴月是10位“青年英才”中最年轻的一位，但其实从2007年8月入校工作至今，她已经在我院服务近十个年头了。吴月的研究方向是政社关系，致力中国政府制度创新理论与实践研究，并取得一批科研成果引起业内同行侧目。转变政府职能是深化行政体制改革的核心，在深化简政放权、放管结合、优化服务改革的新常态下，如何加快转变政府职能，不断提高行政效能，掌握好放行政审批权限方向盘，从而助推政府职能转变，吴月老师进行了深入探索，别有洞见。
对于为何选择这一领域，她说：“兴趣是最好的老师，选择政社关系作为我的研究方向，自然是兴趣使然”。做科学研究总会碰到许多困难：软硬件局限、遭遇研究瓶颈等。对此，她表示，有两点一直在支持着她：一是学校一直以来给她提供宽松和自由的求学治学环境，特别是领导和同事们的支持和帮助，让她能够沉下心来做研究；二是掌握了一套行之有效的学习方法，加之坚持扎根田野调查，使自己的研究更接地气、更有实践意义。
正是在这些支持下，近年来，吴月厚积薄发，科研成果丰硕。先后主持教育部人文社科青年项目“社会组织“三维一体”能力建设体系研究”、民政部社工专业人才队伍建设专项课题“政府购买社工服务综合绩效评价体系研究”、广东省优秀青年骨干教师培养计划“政府购买服务背景下社会组织能力提升研究”等多个课题项目。论文方面，她以独立作者的身份在《中国行政管理》《公共管理学报》《公共行政评论》《国外理论动态》等国内权威或核心刊物发表论文十余篇。其撰写的两份研究报告《广州社团组织去行政化对策研究》《广东涉侨社团现状、问题与对策》分别被广州社科规划办和广东省侨办采纳。此外，吴月还主编或参编了《实现与超越——与职场幸福感的对话（社会心理学教材）》《中国政府与治理:全球华人视角》等专著。因科研成绩出色，她于2014年入选广东省高校优秀青年教师培养计划。
教研结合：三省吾身 挖掘亮点
吴月是一位重视课堂教学质量、授课深受学生欢迎的教师，她的评教分数一直高居前列。在教育理念、教学手段和授课方式等方面有自己独到的探索与创新。以她所授课程《行政思想史》为例，这是一门规范性、理论性很强的课程，在教学过程中，她坚持“精讲理论，直面现实”。她认为，每一个行政思想的理论点都和社会现实有着千丝万缕的联系，思想史的课程不仅仅是讲授理论，还应该让学生看到理论背后的真实世界。在课堂上，她循循善诱，善于挖掘学生的闪光点，让每一个学生都感觉到，在她的课上自己是受关注的。
在采访中，当问到：“您科研成果丰硕，相信要花费很多时间去钻研，而要上好一堂课，同样也需要很多时间备课，您是如何规划时间？”吴月答道：“对于我个人而言，将教学科研与业余生活完全分开是很困难的一件事，当然高校教师的工作特性也决定了这一点。我能做到的就是三省吾身，设置一个deadline，在一个时间段内尽力把工作完成，提高单位工作效率。”
据学生讲，“我上吴老师《管理文秘》这门课程，老师在课堂旁征博引、娓娓道来。她在讲授课本上的秘书学知识的时候，还会结合现实中的鲜活案例，让我们活学活用。同时，她还让我们掌握主动权，以小组学习的模式，引导学生积极主动地去表达自己的观点。我觉得，这才是一堂真正意义上的大学课。”
在谈及她来校不到十年时间，教学、科研皆成绩显著时，她连忙表示不敢当。她说：“这些成绩的获得，与学校、领导、同事们的关心和帮助是密不可分的，惟有继续怀抱感恩之心，认真做事，低调做人，才能不断提升自我，继续前行。”为此，她申请到日本早稻田大学政治经济学术院做访问学者，接触多元文化，加油充电，开阔眼界，这也给她的教学和科研带来更多新的感悟。
（吴月在日本早稻田大学作访问学者时留念）
青年学人：一花世界 一木浮生
一名优秀教师，通常都自带敬业爱岗、无私奉献的属性。对此，吴月的理解是：做好本职工作，以教学为本，以科研为先，更好的回报学校。教学、科研等方面优异成绩的取得，凝聚了她的智慧和心血。作为大学老师，教学与科研是相辅相成的关系，将二者有机结合才更能促进学术能力和教学水平的提升。三人行，必有我师焉。在教学过程中，要心系学生，积极主动向工作前辈和优秀同行学习；在研究过程中，多阅读高品质的研究作品，体会和感受高人眼界；做学问时，要不断思考、查漏补缺。
提高我院青年教师的职业素质，是青年教师成长发展的基础性工作。吴月作为青年教师当中的佼佼者，她认为，周围的青年教师责任心、事业心都非常强，从他们身上她也学习到很多优秀的品质，无论是教学还是科研工作，他们都非常投入且取得了较多成绩，大家齐心聚力，共攀高峰，这种氛围让她享受其中。
当问到未来规划时，吴月特别提到：“获评青年英才是一份肯定，也更是一份鞭策。接下来，惟有力争做出更好的研究，出更多成果，才对得起这一份肯定。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
早稻田大学校园内的新宿樱花，开于冬末初春之时，花期仅有十天，却为无数人所迷恋。遥想吴月漫步在新宿御苑公园，闻着淡淡的花香，选择一棵花开正密的树下曲腿盘坐，吹着远处而来的海风，感受暖暖的阳光打在她身上。她闭上双眸，接受知识的洗礼，在时光的流逝中不断沉淀，最终花开广技师。落红不是无情物，化作春泥更护花，将那迷人的花香献给最爱的教研事业和可爱的学生们，这即是青年学人们向往的学术境界吧！
又讯：“十三五”期间，学院将进一步实施人才强校战略，多措并举促进优秀人才脱颖而出和可持续发展，对教师特别是青年教师的思想政治素养、职业道德水平、科学研究能力、实践创新能力和教育教学水平进行全面、系统培养，我们期待一批又一批青年才俊脱颖而出，共同谱写学院事业发展新篇章。
（注： 吴江，语出 唐 卢照邻《五悲•悲穷道》：“凤凰楼上陇山云，鹦鹉洲前吴江水。”（注释：此吴江，指流经武昌一带的长江）。又出唐 李白《鹦鹉洲》：“鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。”又，《望鹦鹉洲怀祢衡》：“吴江赋鹦鹉，落笔超群英。”（注释：吴江，指流经武昌一带的长江）。吴月为湖北武汉人，故称“吴江有女”。）
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文章作者：黎伟杰 刘峰玮 陈惠扬
文案编辑：Yin忠琼琼坨
审核发布：党委宣传部 尹忠琼
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